1、“.....有的画着自己高高举起右手，心中默默的景仰有的把星红旗画出了神采飞扬的火焰般，指引着我们前进通过这样的主题绘画，雷锋月植树节劳动节国庆节等，根据主题利用美术课结合教材设计适合本班的制作课程，板报上粘贴出来的作品都必须由本班的学生完成，形式可以是绘画和手工，让每个学生都人人参与，体现班级特色。笔者设计的课程为课时，完成后粘贴在后面的黑板上，既能提高工作质量，也能为学生们提供展示的平台。新美育时代小学美术教学中的德育取向和实践路径探究论文原稿堂不能满足全部同学现场考察，所以，笔者在上课前预先收集整理资料并打印出来，学生通过用语言和图像形式记录，整理旅游点生活中的感想。同时也能感悟古代建筑师和工匠的智慧......”。

2、“.....活动，在对古建筑有了较多的了解前提之下，用线描的方法进行描绘古建筑整体的样式。活动，给予价值引领和文化传承相融合。如，学习湘教版小学美术年级下册唱大戏时，教师就可以给学生提供些比较经典戏曲人物的人物形象欣赏，向学生介绍他们的故事，从典型的人物故事中对学生进行德育。通过绘制脸谱让他们感受体验，逐渐理解戏曲表演的特点和魅力，在教学评价中让学生说说对我国戏曲了解多少开展以防控新冠肺炎疫情为主题的艺术创作活动，以画抗疫，加强对防控防疫的体现与支持，学校也在线上教学平台中举办线上展览。以传统文化融入小学美术课程，给学生带来多层次的想像空间美术课堂中以中华传统文化鉴赏为主题......”。

3、“.....会有很多美术课题跟德育课题息息相关，我们要把握好每个教学的环节，在不同的年龄段渗透德育，我们也能从这些案例中吸取经验，以德育的题材来设计有内涵的美术课程。与创作活动相融合，强化学生综合素养，引发德育思考以中小学学段为例，每学年都会有学会和教育部门举办多个以德融合多形式的美育实践活动拓展学校德育授课形式，增强课堂趣味性，在实践活动中使学生对美的感知感悟和审美能力提升及相应习惯的养成，真正发挥美术教育的育人功能和作用。大部分学生对城市美容师这个职业不了解，只认为他们每天都跟很脏的东西在起，谈话中表露出嫌棄。通过本节课的活动，展示环，学生通过用语言和图像形式记录，整理旅游点生活中的感想。同时也能感悟古代建筑师和工匠的智慧，建造宏伟精美的古建筑。活动......”。

4、“.....用线描的方法进行描绘古建筑整体的样式。活动，给予学生充足的时间选择临摹或者创作想象画的形式续编故事，创作以该建筑为背景的可以给学生提供些比较经典戏曲人物的人物形象欣赏，向学生介绍他们的故事，从典型的人物故事中对学生进行德育。通过绘制脸谱让他们感受体验，逐渐理解戏曲表演的特点和魅力，在教学评价中让学生说说对我国戏曲了解多少自己家乡有哪些剧种有什么特点谈谈自己的想法，谈个人对戏曲人物的体会现与支持，学校也在线上教学平台中举办线上展览。以传统文化融入小学美术课程，给学生带来多层次的想像空间美术课堂中以中华传统文化鉴赏为主题，通过开展美术鉴赏课进行欣赏评述帮助学生认识和继承中华经典美术作品，让学生感受祖国的历史文明和精神文化......”。

5、“.....通过观赏美新美育时代小学美术教学中的德育取向和实践路径探究论文原稿卫工人用自己辛勤的劳动让城市干净和整洁，工作非常艰辛，学生们非常敬佩他们，纷纷表示从自己做起，以后不会随便乱扔垃圾，减少他们的负担。在小组讨论时，学生们还能提出自己的观点，认为环卫工人们不但肩负着城市保洁工作，他们会把垃圾分类出可再生资源，还为垃圾分类的推进起到积极的作用。，以后不会随便乱扔垃圾，减少他们的负担。在小组讨论时，学生们还能提出自己的观点，认为环卫工人们不但肩负着城市保洁工作，他们会把垃圾分类出可再生资源，还为垃圾分类的推进起到积极的作用。不再以技能为主，而是以人文素养和审美素养为主，而学校德育作为引领学生思想道德发展的重要途径，学的环节......”。

6、“.....我们也能从这些案例中吸取经验，以德育的题材来设计有内涵的美术课程。与创作活动相融合，强化学生综合素养，引发德育思考以中小学学段为例，每学年都会有学会和教育部门举办多个以德育主题的书画比赛，每个学校都会积极参与，组织学生创作。学校培训学生绘画历史人物故事神话故事等，从画图写文融于体，学生也会有很大的成就感大部分学生对城市美容师这个职业不了解，只认为他们每天都跟很脏的东西在起，谈话中表露出嫌棄。通过本节课的活动，展示环卫工人用自己辛勤的劳动让城市干净和整洁，工作非常艰辛，学生们非常敬佩他们，纷纷表示从自己做起和感觉。引导学生在课后能够多看多想，进步感受中国传统文化的魅力。又如，在家乡古建筑课，笔者分为个学习活动活动......”。

7、“.....学生可以在家长的带领下对家乡古建筑考察并做简单的记录，而常规课堂不能满足全部同学现场考察，所以，笔者在上课前预先收集整理资料并打印出来术作品，表达对祖国的热爱。如剪纸雕刻泥塑版画脸谱等艺术都蕴含着中华民族千年的历史文明，课堂中美术与传统文化内容结合应用于课程设计，或精心策划贯穿全年的我们的节日系列活动等文化传承活动，创新活动形式，做到价值引领和文化传承相融合。如，学习湘教版小学美术年级下册唱大戏时，教师就首先让学生通过网络书籍等多种途径来收集与主题相关的素材，他们收集的素材般为绘画作品或者宣传海报作为参考。此时，教师就要提示尽量以积极向上的正确思想去表现，他们再思考角度表现形式创作。如，今年初疫情期间，开展以防控新冠肺炎疫情为主题的艺术创作活动......”。

8、“.....加强对防控防疫的体新美育时代小学美术教学中的德育取向和实践路径探究论文原稿绘画和手工，让每个学生都人人参与，体现班级特色。笔者设计的课程为课时，完成后粘贴在后面的黑板上，既能提高工作质量，也能为学生们提供展示的平台。新美育时代小学美术教学中的德育取向和实践路径探究论文原稿。在我们的教材里，会有很多美术课题跟德育课题息息相关，我们要把握好每个教使学生们在了解和体验中得到对爱国主义概念的升华，是节实施爱国主义教育的美术课堂。新美育时代小学美术教学中的德育取向和实践路径探究论文原稿。美术课堂与德育的互融实践的探究美术教材中具有丰富的德育资源，教师教学过程中注重每个环节的德育落实......”。

9、“.....美术课堂与德育的互融实践的探究美术教材中具有丰富的德育资源，教师教学过程中注重每个环节的德育落实，注重对不同学段学生情感的陶冶和思想的升华。案例为了营造适当的氛围，激起学生们对祖国的热爱，在我和我的祖国课中，笔者学生充足的时间选择临摹或者创作想象画的形式续编故事，创作以该建筑为背景的历史人物故事神话故事等，从画图写文融于体，学生也会有很大的成就感案例笔者作为年级的副班主任，时刻关注低龄段学生的习惯养成和班级责任感的培养。如，每期教室更新板报，笔者都按照学校的要求用心的设计，在学自己家乡有哪些剧种有什么特点谈谈自己的想法，谈个人对戏曲人物的体会和感觉。引导学生在课后能够多看多想，进步感受中国传统文化的魅力。又如，在家乡古建筑课......”。