1、“.....因为义务教育阶段的英语学习对学生的英语水平和英语能力具有奠基性的作用。如果在这个期间，学生会让学生感受到新奇，就会吸引学生的关注。学生在听英文歌曲以及看影视剧中的对话内容时，就会不自觉地对英文产生兴趣，对英文有更多的了解，我们了解到些自己平时不熟悉的英文词汇，并且对其形成更深刻的印象，有利于学生记忆更多的英文词汇，有利于学生的词汇学习农村初中英语词汇教学问题及对策探析论文原稿务教育阶段中的英语教学，因为义务教育阶段的英语学习对学生的英语水平和英语能力具有奠基性的作用。如果在这个期间，学生并不能很好地学习英语，那么在以后的学习路程或生活过程中对于英语的兴趣就会直得不到提升......”。

2、“.....为了以学生从方言中学习英语，最后让英语脱离方言，使学生在方言中学习英语，却让最终的英语学习成果丝毫不带有方言的特点，这样就会让学生感受到英语学习的魅力，极大激发学生的英语学习兴趣。通过词汇的朗读和背诵，激发学生的英语学习兴趣在广东农村地区，普通话并不是语词汇或者句子时，总是会习惯性地使用方言的断句和句法，但这让他们的英语读出来是种很滑稽的英语。别人听到这种滑稽的英语时，可能会产生些好笑的情绪，就会让这些农村学生大受打击，不敢在开口朗读和背诵英语单词和句子。久而久之，他们就失去了学习的兴趣。但是摘要随着我国科技进步以及教育事业的发展......”。

3、“.....但不可否认的是，城市与农村之间的教育水平差距仍然较大，很多在城市试行的先进的教育方法与理念在农村的推行受到了极大的阻碍，或者根本没有得到推行。但农村的教育又是极为重要的，因为量和应用能力，还能营造良好的英语学习氛围，可谓举多得。英语学习是件任重道远的事情，尤其是在农村地区的义务教育阶段，要提升学生的英语阅读兴趣，也不是单纯方面的事情，这是个教师学生以及社会等多个方面进行联动的过程，也需要多个方面做出努力。所以要培养升策略新课程，姚叶语境理论在初中英语词汇教学中的应用魅力中国，。关键词农村教学初中英语词汇教学广东地区属于北上广深线城市的范围内......”。

4、“.....但即使是广东地区，农村与城市在较大的差距，无论是政治上经济上，还是社会上文己的词汇积累量，让自己的英语表达更加流畅，而久之就会提升学生的词汇积累量和应用能力，还能营造良好的英语学习氛围，可谓举多得。英语学习是件任重道远的事情，尤其是在农村地区的义务教育阶段，要提升学生的英语阅读兴趣，也不是单纯方面的事情，这是个教师学行。但农村的教育又是极为重要的，因为我国是个农业大国，农村人口占我国总人口很大的比例，所以农村教育是我国教育的基础事业，只有打好这个基础，才能让教育事业走得更高更远。农村初中英语词汇教学问题及对策探析论文原稿。例如......”。

5、“.....就要从多个方面出发，创造条件和机会，提升学生的词汇积累量。参考文献陶亚琴例谈信息技术支持下的初中英语词汇教学策略学周刊，刘青分析初中生英语词汇学习困难的成因及提升策略新课程，姚叶语境理论在初中英语词汇教学中的应用魅力中国，。样的方式确实会在开始让学生感到不适，因为他们并没有大量的词汇积累量，想要达到流畅的英语对话的程度并不是很容易。但如果教师和学生直坚持这个约定的话。学生为了交流，就会想办法来提升自己的词汇积累量，让自己的英语表达更加流畅，而久之就会提升学生的词汇积成为他们的学习兴趣激发点。教师可以在日常的学习和生活中......”。

6、“.....让学生从方言中学习英语，最后让英语脱离方言，使学生在方言中学习英语，却让最终的英语学习成果丝毫不带有方言的特点，这样就会让学生感受到英语学上，这种差距都是不可忽视的。尤其在教育上，我国教育水平的地区差距较大，尤其是城市和农村间的差距。农村初中英语词汇教学问题及对策探析论文原稿。例如，教师可以和学生形成个约定，只要是在英语课堂上或者是只要和英语老师进行对话，就必须只能使用英语。这以及社会等多个方面进行联动的过程，也需要多个方面做出努力。所以要培养学生的阅读兴趣，就要从多个方面出发，创造条件和机会，提升学生的词汇积累量......”。

7、“.....刘青分析初中生英语词汇学习困难的成因及提要是在英语课堂上或者是只要和英语老师进行对话，就必须只能使用英语。这样的方式确实会在开始让学生感到不适，因为他们并没有大量的词汇积累量，想要达到流畅的英语对话的程度并不是很容易。但如果教师和学生直坚持这个约定的话。学生为了交流，就会想办法来提升自的魅力，极大激发学生的英语学习兴趣。摘要随着我国科技进步以及教育事业的发展，全国范围内的教育水平正不断提升。但不可否认的是，城市与农村之间的教育水平差距仍然较大，很多在城市试行的先进的教育方法与理念在农村的推行受到了极大的阻碍......”。

8、“.....就会让这些农村学生大受打击，不敢在开口朗读和背诵英语单词和句子。久而久之，他们就失去了学习的兴趣。但是如果他们不开口练习英语词汇的话，就永远不会流畅地使用英语词汇，所以重要的是让学生如何通过自己熟悉的方式来朗诵英语和背诵英语，并且让这种方式不能很好地学习英语，那么在以后的学习路程或生活过程中对于英语的兴趣就会直得不到提升。学生在义务阶段学习的英语都是最基础性的，为了以后更好的学习和生活而打下基础，如果学生想在日后的学习和生活中熟练地应用英语，就必须能够熟练地朗读和背诵英语词汇。例如英语学习。农村初中英语词汇教学问题及对策探析论文原稿......”。

9、“.....激发学生的英语学习兴趣在广东农村地区，普通话并不是很普及，学生从出生时起就生活在个方言遍布的地区，所以说方言的农村同学对于英语的学习可能会比说普通话的城市同学更加困难更好的学习和生活而打下基础，如果学生想在日后的学习和生活中熟练地应用英语，就必须能够熟练地朗读和背诵英语词汇。例如，教师可以选择通过多媒体教学工具播放些学生日常接触不到的对话和应用，比如英文歌曲以及英文影视剧中的对话内容，这些内容出现在课堂之上，普及，学生从出生时起就生活在个方言遍布的地区，所以说方言的农村同学对于英语的学习可能会比说普通话的城市同学更加困难......”。