1、“.....学校艺术教育的地位与作用也日益的老师和学生去音乐厅大剧院等更高的艺术殿堂参观学习，或开展以童声合唱为主题的游学夏令营，让学生接触更高层次的艺术熏陶，潜移默化提高艺术表现力。此外，还可将学校童声合唱团的演绎视频或精彩画面刻录成艺术成果资料册，作为交流材料共对外展示交流用。结语童心可贵，童音清脆，童声合唱艺术的魅力在于童声之美。为此，在打造学校童声合唱艺术特色时，要放飞天使，召唤童心，要将童声合唱作为学校艺术教育的扇窗，为中学生童心童真童趣的释放插示在全校师生面前。通过在学校开学典礼毕业典礼艺术节社团活动学校庆典等大型活动场合进行展演宣传同时还可充分利用共青团等组织开展合唱艺术主题活动通过学校广播站公众号微博等校园文化平台以及地方电台或喜马拉雅蜻蜓等其它专业音频平台，让全校师生以及更多的人都能感受到童声合唱艺术的氛围和魅力。有条件的还可以举办不同主题的童声合唱专场音乐会，将经典或精彩的演绎艺术奉献给全校师生，并形成校园文化特色项目。，拓展合唱艺术特色的影响力学校童声合唱艺术特色的生成，笔者认为可以从下方面着手......”。

2、“.....广州是岭南文化发源地，学校可以结合广州地区浓郁的岭南文化，如，结合粤语童谣易传唱音韵美生活化等特性，编排出具有岭南文化特色的童声合唱演绎项目，将其打造成经典曲目，以此来丰富童声合唱艺术的文化内涵，打造具有学校和地域文化特色的童声合唱艺术特色。以交流为媒介，丰富和巩固童声合唱艺术特色艺术是大众的，是要与大众分享的，艺建设特色文化的重要体现，童声合唱团是校园特色文化与民族文化的重要传承者和传播者。通过组建学校童声合唱团，结合学校情况和地域文化，在传承创新与交流中打造学校童声合唱艺术特色，是提高学校素质教育质量和办学水平的重要方式。参考文献李冰童声合唱，打造区域艺术特色教育，林洲清淳自然返璞归真谈童声合唱艺术特征广东文艺，范新明浅谈童声合唱的特征和方法北方音乐，。以童声合唱团为主阵地，促进艺术特色生成童声合唱是学校美育和艺术打造学校童声合唱艺术特色的策略探究论文原稿上飞翔的翅膀。童声合唱是学校建设特色文化的重要体现，童声合唱团是校园特色文化与民族文化的重要传承者和传播者。通过组建学校童声合唱团，结合学校情况和地域文化，在传承创新与交流中打造学校童声合唱艺术特色......”。

3、“.....参考文献李冰童声合唱，打造区域艺术特色教育，林洲清淳自然返璞归真谈童声合唱艺术特征广东文艺，范新明浅谈童声合唱的特征和方法北方音乐，。术联谊活动，通过友好交流或比赛，在特色合唱曲目交流演绎中提升水平和提高特色影响力。让学校童声合唱艺术走出校园，通过形式多样的交流活动，让童声合唱成员能够放飞童心，释放童真童趣，尽情地展示自己的才华，将合唱艺术融入内心，体验合唱艺术文化的交融与情感的升华，更加积极健康快乐地成长同时，以交流活动为桥梁，积极将学校童声合唱艺术特色魅力绽放在更大舞台童声合唱艺术还应走出校学校办学特色和提升办校水平。打造学校童声合唱艺术特色的策略探究论文原稿。广州是岭南文化发源地，学校可以结合广州地区浓郁的岭南文化，如，结合粤语童谣易传唱音韵美生活化等特性，编排出具有岭南文化特色的童声合唱演绎项目，将其打造成经典曲目，以此来丰富童声合唱艺术的文化内涵，打造具有学校和地域文化特色的童声合唱艺术特色。以交流为媒介，丰富和巩固童声合唱艺术特色艺术是大众的，是要与大众分享的，艺术又是流动的，是需要不断创适的粤语童谣曲目来进行合唱演绎......”。

4、“.....增强对本土文化的自信，在对校园文化和地域文化的传播与传承过程中塑造出具有浓郁文化气息的童声合唱艺术特色。摘要童声合唱被誉为天籁之音，童声合唱团又被誉为歌唱的天使，童声合唱以其独特的艺术魅力深受人们喜爱。学校童声合唱是课堂艺术教育的有效延伸，也是学校艺术教育和学校文化建设的重要组成部分，是中学生传承和传播优秀文化艺术的重要载体。打造具有自打造学校童声合唱艺术特色的策略探究论文原稿声本身纯净清甜动人婉转的声音之美。，促进艺术特色生成学校成立以校领导为核心的项目小组，以童声合唱为特色，制定切合实际的发展规划，加强项目研究，定期开展主题教研活动，加大人力资金等资源的投入，确保合唱艺术特色项目的正常开展及持续发展。项目特色小组要将童声合唱团作为个点，以课外兴趣课社团活动以及共青团活动等为载体，营造合唱艺术氛围，在全校推广普及童声合唱，激发更多学生的兴趣，挖掘学生的更多潜能，塑造童声合唱艺术品牌，促色，制定切合实际的发展规划，加强项目研究，定期开展主题教研活动，加大人力资金等资源的投入，确保合唱艺术特色项目的正常开展及持续发展。，丰富演绎内涵教师可结合中学生活泼富有朝气的特性......”。

5、“.....如增加拍手击掌跺脚等动作设置或变换队形融入情景演绎，如问答独唱与伴奏改编成对唱歌舞音乐剧等形式，丰富合唱演绎的内涵，增强演绎生动性与趣味性，让学生深化理解合唱曲目，感知合唱艺术的魅力。曲及伴奏多潜能，塑造童声合唱艺术品牌，促进童声合唱艺术特色的生成。，开发校本课程，塑造合唱品牌特色学校地处岭南文化的发源地和中心广州，以粤语为基础的童谣是广东即岭南文化中的优秀代表。粤语童谣具有朗朗上口音韵抑扬顿挫通俗接地气以及趣味性强等特點，容易引起中学生的兴趣。为此，我们可结合这充满地域特色的岭南文化，选取适合合唱演绎的粤语童谣曲目，通过切实可行的教学训练方案，发挥校童声合唱团优势，打造具有代表性的粤语童谣合唱演绎曲目摘要童声合唱被誉为天籁之音，童声合唱团又被誉为歌唱的天使，童声合唱以其独特的艺术魅力深受人们喜爱。学校童声合唱是课堂艺术教育的有效延伸，也是学校艺术教育和学校文化建设的重要组成部分，是中学生传承和传播优秀文化艺术的重要载体。打造具有自身特色的学校童声合唱艺术教育，有利于提升学校办学水平和品位，培养中学生积极向上的艺术品德......”。

6、“.....最，它志在服务听说教学，让学生学乐无穷。通过对教材进行合理地整合改编来适应所教学生的学习实际。初中英语听力教材的整合与改编有效方案探析论文原稿。传统教学时代的听说训练模式较为单调，基本是听力习题的使用和课文或文章的朗读，乃至背诵要求。春凤改进中学英语听力教学的若干策略疯狂英语教师版，。朱熹云教人未见意趣，必不乐学。笔者认为，教师应该创新英语听力课堂教学方法，以丰富多彩的教学活动优化教育，对形式多样的教材进行整合改编以激发学生对于英语听力学习的兴趣，培养学生良好的听力学习习惯，发挥学生在教学中主体作用，达到学以致用的良好听说教学效果。初中英语听力初中英语听力教材的整合与改编有效方案探析论文原稿教师在设计听力课堂教学活动过程中，应从学生的个体差异性出发，巧妙地对教材进行整合改编，灵活使用教材，让教材为我所需，为我所用。切的听力教学设计应以激发学生听力的兴趣为目的，做到寓乐于听，于听中学。语言学家弗里斯曾说学生学会英语的前提首先是听。而听力教学材料是英语听力教学中的重要载体。在新时代冲击下，英语听说教学理念和单词，笔者活化教材，根据现有的听力内容改编成听对话，选出正确答案。学案如下誠然......”。

7、“.....穿插或设计改编为不同题型的听力题型对学生进行听力训练。以下是笔者结合中考听力题型训练需求，根据初中英语人教版年级中的部分的对话语篇所进行的听力教材改编首先用呈现第个任务听对话，完成表格在外语学习所获取的信息中，听占，说占读占写占。教师以听说教学为突破口，通过行之有效的听力训练提高学生的英语听力水平是当今英语教学研究的重要篇章。初中英语听力教材整编后行之有效的学案初中英语听力教材整合改编是新课程改革的重要体现。笔者认为可以对听力教材内容进行调整扩充删减以及延伸适当地拓展听力教学內容和合理设计听力训练巨大的变化。初中英语听力教材的整合改编是个反反复复，坚持不懈的探索和实践过程。教师应想方设法改善听力教材中存在的不足，整合教學资源，运用创新思维去优化听力教学材料，更好地为学生的听力训练服务。参考文献王道俊，王汉澜教育学北京人民教育出版社，王笃勤英语教学策略论北京外语教学与研究出版社，周春凤改进中学英语听力教学的，值得提的是，类似的课文材料改编必须根据学生的水平由浅入深，层层递进地设臵......”。

8、“.....通过多种渠道，尝试涉猎丰富多彩的题材，对材料进行处理，整合，改编。比如英语视频歌曲喜剧电影小说诗歌等。教师在设计听力课堂教学活动部分都设计了听力任务，听力任务中的内容涉及广泛语言地道贴近生活并与时代同步。但是我们也可以尝试把听力的内容灵活运用，改编设计成不样的听力训练。例如，英语人教版年级中的部分，课本的听力题型是圈出所听到的关于科目的单词，笔者活化教材，根据现初中英语听力教材的整合与改编有效方案探析论文原稿摒弃照本宣科的教学方式，活化教材教材不再是成不变的，而是多样的开放性的。教师童心策略随着素质教育和课程改革的不断深化，学校艺术教育的地位与作用也日益的老师和学生去音乐厅大剧院等更高的艺术殿堂参观学习，或开展以童声合唱为主题的游学夏令营，让学生接触更高层次的艺术熏陶，潜移默化提高艺术表现力。此外，还可将学校童声合唱团的演绎视频或精彩画面刻录成艺术成果资料册，作为交流材料共对外展示交流用。结语童心可贵，童音清脆，童声合唱艺术的魅力在于童声之美。为此，在打造学校童声合唱艺术特色时，要放飞天使，召唤童心，要将童声合唱作为学校艺术教育的扇窗......”。

9、“.....通过在学校开学典礼毕业典礼艺术节社团活动学校庆典等大型活动场合进行展演宣传同时还可充分利用共青团等组织开展合唱艺术主题活动通过学校广播站公众号微博等校园文化平台以及地方电台或喜马拉雅蜻蜓等其它专业音频平台，让全校师生以及更多的人都能感受到童声合唱艺术的氛围和魅力。有条件的还可以举办不同主题的童声合唱专场音乐会，将经典或精彩的演绎艺术奉献给全校师生，并形成校园文化特色项目。，拓展合唱艺术特色的影响力学校童声合唱艺术特色的生成，笔者认为可以从下方面着手。打造学校童声合唱艺术特色的策略探究论文原稿。广州是岭南文化发源地，学校可以结合广州地区浓郁的岭南文化，如，结合粤语童谣易传唱音韵美生活化等特性，编排出具有岭南文化特色的童声合唱演绎项目，将其打造成经典曲目，以此来丰富童声合唱艺术的文化内涵，打造具有学校和地域文化特色的童声合唱艺术特色。以交流为媒介，丰富和巩固童声合唱艺术特色艺术是大众的，是要与大众分享的，艺建设特色文化的重要体现，童声合唱团是校园特色文化与民族文化的重要传承者和传播者。通过组建学校童声合唱团，结合学校情况和地域文化，在传承创新与交流中打造学校童声合唱艺术特色......”。