1、“.....积累素材阅读能力的高低与写作水平是成正比的，是储备写作素材的捷径，使读与写相得益彰，学以致用。而教师科学方法的指导至关重要，能让学生阅读事半功倍。小学语文作文教学策略探究论文原稿。新课标提小学语文作文教学策略探究论文原稿找，去发现。看，有的手拉手围着粗壮的大樟树，有的用手摸摸粗糙的树皮，有的还细心地寻找看有没有虫子，还有的侧着头，用耳朵倾听鸟儿的歌唱回到课室，学生们意犹未尽地欢谈。笔者顺势而导，让他们拿出作文本......”。

2、“.....结合时代主题，笔者引导学生把建党百周年红色经典故事的绘本连环画报纸等读物带回学校互相交流分享，既丰富学生对中国革命波澜壮阔的历史认识，又陶滴，通过文字和图画记录下各地风土人情，写下感悟，回到学校再进行交流。在交流分享会上，学生学会了发现美领略美描绘美。今天我当家，建议家长给学生天的伙食费，让他们去市场买菜做饭，体会钱的来之不易和父母的辛如，让学生把捡到的落叶带回学校，引导从树叶的形状颜色大小等方面观察树叶显著的特点自己养的小动物......”。

3、“.....引导学生用画图的方式把观察记录下来细致观察，在班里寻找爱劳动助人为乐爱读任编辑温铁雄。生活实践，情感体验平时我们可以看到这样的现象，家长和教师把培养学生的重心放在学科知识上，却忽略培养他们的综合能力。实践少了，见识少了，生活经验少了，自然就缺少写作素材，所写的作文就空洞没费，让他们去市场买菜做饭，体会钱的来之不易和父母的辛苦。生活实践，情感体验平时我们可以看到这样的现象，家长和教师把培养学生的重心放在学科知识上......”。

4、“.....实践少了，见识少了，生活经验少方式把观察记录下来细致观察，在班里寻找爱劳动助人为乐爱读书等最美的同学。高学段学生注重动手实践，把自己的所想所感表达出来。如，平时笔者会布臵些趣味作业和家人起制作最牛道美食，融入情感寫下制作美食步骤，转的秘密十万个为什么小牛顿科学馆等科普知识类书籍年级推荐阅读钢铁怎样炼成的水浒传西游记等中外名著。结合时代主题，笔者引导学生把建党百周年红色经典故事的绘本连环画报纸等读物带回学校互相交流分享......”。

5、“.....作文这件事离不开生活，我们可采取多种学生乐于接受的趣味活动，找到教学的契机。低学段学生注重观察和口头表达训练，让他们把所想所感表达出来。小学语文作文教学策略探究论文原稿。，在作文教学中多关注学生，倾听他们的心声，让学生在习作天地中收获快乐与自信，追求人性的真善美。参考文献王守恒小学语文教学与研究人民教育出版社，崔利斯朗读手册沙永玲，麦奇美，麦倩宜，译南海出版公司，兴趣，写作对他们而言不再是种负担，而是种享受。广泛阅读......”。

6、“.....是储备写作素材的捷径，使读与写相得益彰，学以致用。而教师科学方法的指导至关重要，能让学生阅读事半功倍，自然就缺少写作素材，所写的作文就空洞没有感染力。作文这件事离不开生活，我们可采取多种学生乐于接受的趣味活动，找到教学的契机。低学段学生注重观察和口头表达训练，让他们把所想所感表达出来。做生活的有心人上成果视频分享在班级群。放假时记录外出旅游或踏青的点滴，通过文字和图画记录下各地风土人情，写下感悟，回到学校再进行交流。在交流分享会上......”。

7、“.....今天我当家，建议家长给学生天的伙食对中国革命波澜壮阔的历史认识，又陶冶学生的爱国主义情感。如，让学生把捡到的落叶带回学校，引导从树叶的形状颜色大小等方面观察树叶显著的特点自己养的小动物，引导学生观察习性喜好饮食等特点，引导学生用画图的小学语文作文教学策略探究论文原稿。教师可以根据江门市国学读书期工程推荐的书目......”。

8、“.....笔者顺势而导，让他们拿出作文本，把刚才的所见所闻所感通过文字表达出来。习作中，笔者看到了学生们细致地观察，生动活泼的语言，篇篇文质兼美的校园的樟树就出来了。在这过程中，有趣的情境激发了学生的再讨厌母鸡了让学生运用这种欲扬先抑的写作方法，仿写段话我很讨厌蜜蜂。记得在教学校园的樟树这篇习作时，个早晨，笔者把全班学生集中在樟树下，引导他们观察樟树可以用手去摸，用眼睛去看，用鼻子去闻，用耳朵去听低学段作文目标是写话时乐于运用生活中学到的词语......”。

9、“.....可引导学生仿写出红彤彤绿油油无法无天等词学了小鸟在树上唱歌仿写出小草从土里探出头来。只有低起点，低难度，学生才想写。新课标提出高学段的所见所闻所感通过文字表达出来。习作中，笔者看到了学生们细致地观察，生动活泼的语言，篇篇文质兼美的校园的樟树就出来了。在这过程中，有趣的情境激发了学生的兴趣，写作对他们而言不再是种负担，而是种享受。广学生的爱国主义情感。记得在教学校园的樟树这篇习作时，个早晨，笔者把全班学生集中在樟树下，引导他们观察樟树可以用手去摸，用眼睛去看......”。