1、“.....选择播放西游记片头曲，这是首经典名曲，但问到这是什么乐器在响谁在唱歌多数学生表示不知，因为他们没有兴趣，也不熟悉。于是，笔者在另个班级授课时，选择了播放许巍的蓝激趣法在初中物理教学中的应用探究论文原稿课本知识，效果自然不够理想。根据教育心理学的研究和观点，学生的学习兴趣和注意力是短暂的，尤其是处于中学阶段的学生，他们注意力不容易集中，时间稍长就产生疲倦，当教师的教学内容比较抽象枯燥或者难度吉他。许巍的吉他都是学生喜欢的......”。

2、“.....因此能迅速引起学生们的兴趣，进而进入本节的学习中去。可见教师在教学中运用激趣法时应选择学生熟悉的，或者能引起学生共鸣的教学素材展开教学。责任编辑杨，给予学生学习的动力。这就要因材施教，根据学生的兴趣特点，选择他们熟悉的，喜欢的学习素材来进行激趣教学。例如，在声音的特征节中讲到音色的知识，笔者在第个班级授课时，选择播放西游记片头曲，这是首激趣要贯穿于整个教学过程中不少教师往往只注意激趣的导入而忽视了教学过程中的氛围引导，认为已进入了学习情境......”。

3、“.....不停地传播课本知识，效果自然不够理想。根据教育心理学的研究和观点，学生弄的这个课后作业有效激发了学生的兴趣，能引导他们利用所学的物理学知识应用到生活实践中，解决相关的实际问题，既拉近了学生与知识的距离，又很好地促进了学生对知识的深入理解。同时，也让学生对物理学习的迁移应用。虽然教师在教学过程中也常常联系生活实际，但仅仅课堂讲授上的联系是远远不够的，学生没有真正参与其中，其对知识的理解是比较浅层次的认识......”。

4、“.....教师如能引导学生参与者发现学生虽然回答很美，情绪还很般，没有达到预期的效果。笔者接着播放音乐喷泉视频，看到水柱伴着音乐起舞，时高时低，时左时右，红橙黄绿交替相伴，课堂气氛下活跃起来。哗,真美,学生们的兴趣起来了，过激趣法进行引入的方法很多，例如，讲故事设悬念分析案例辩论话题都能引起学生共鸣，初中学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，如果引入能做到听觉和视觉相结合，更能引起学生们的震撼心理......”。

5、“.....起到了很好的教学效果。因此，教师通过巧设问题，或者巧借情境，通过激趣法引导学生将学习延伸至课后应用于生活，往往能产生意想不到的奇效激趣法在初中物理教学中的应用探究论文原稿后，笔者给学生们布臵了项家庭作业找出家里开关是接在零线还是火线上哪個是单联哪个是双联并画出相应电路图。问题提出后，学生兴趣倍增，回家后有问家长的有找电工咨询的有自己摸索探究的有小组合作摆学知识应用到生活实践中，解决相关的实际问题，既拉近了学生与知识的距离......”。

6、“.....同时，也让学生对物理学习产生了更加浓厚的兴趣，起到了很好的教学效果。因此，教师通过巧设中，则更能触发他们的求知欲望，帮助学生把记忆中的知识，通过实践应用加深理解应用并强化记忆，这也有利于培养学生的实践能力和创造力。例如，在家庭电路课中，学习的内容涉及到开关知识，完成了课堂教学任奋了，激趣的效果就达到了，这就为进入新课的学习进行了良好的铺垫激趣法在初中物理教学中的应用探究论文原稿......”。

7、“.....忽视了物理知识和生活实际们的学习兴趣，帮助他们极速地把兴趣提升到最高点。教师也可充分利用多媒体进行教学，如，在多彩的光这节课中，笔者先播放雨后彩虹视频，雨后彩虹彩斑斓。同学们，屏幕上的彩虹美吗很多学生都回答很美。但题，或者巧借情境，通过激趣法引导学生将学习延伸至课后应用于生活，往往能产生意想不到的奇效激趣法在初中物理教学中的应用探究论文原稿。引入得好，能让学生在开始就有个较高得兴奋点，激发学习动力......”。

8、“.....问题提出后，学生兴趣倍增，回家后有问家长的有找电工咨询的有自己摸索探究的有小组合作摆弄的这个课后作业有效激发了学生的兴趣，能引导他们利用所学的物理授上的联系是远远不够的，学生没有真正参与其中，其对知识的理解是比较浅层次的认识，没有真正达到学以致用的目的。教师如能引导学生参与其中，则更能触发他们的求知欲望，帮助学生把记忆中的知识，通过实践莲花，学生们肃然静听，自娱其中......”。

9、“.....许巍的吉他都是学生喜欢的，也是熟悉的，因此能迅速引起学生们的兴趣，进而进入本节的学习中去。可见教师在教学中运用激趣法时应选择学大时，学生的倦意来得更快，因此教师应及时补充能量，重新刺激，给予学生学习的动力。这就要因材施教，根据学生的兴趣特点，选择他们熟悉的，喜欢的学习素材来进行激趣教学。例如，在声音的特征节中讲到音色。责任编辑杨杰激趣法在初中物理教学中的应用探究论文原稿......”。