1、“.....教育学生最好是挖掘其潜力，发挥其特长，增强其信心。事实上，无论学习成绩如何，学生的心底都是向往班级和教师的温暖的。那些后进生往往更希望表现自我，更愿意为班级服务。因此，教师应善于创造条件，让学生表现自我，激发大，促进学生进步。教师是进行赏识教育的行为主体，而赏识教育最重要的环节就在于对学生优点的发现。古人云数子十过，不如奖子长。我们要积极地发现学生的优点，欣赏学生的优点，放大学生的优点，以培养学生的自信心，激发学生学习的积极性主动性和创造性，从而达到教育的目的。魏书生直都喜欢跟后进生打交道，他对后进生的成功转化艺术颇令赏识教育的内涵意义与策略探究论文原稿，变得积极进取，勇于克服困难。摘要赏识教育是种重视和赞扬学生的优点或长处，增强学生自信心并促进学生主动积极学习个性化发展的教育。赏识教育适应了教育改革发展的基本要求......”。

2、“.....能培养学生的自信心激发学生的潜能和促进学生的身心健康发展。赏识教育的策略主要有耐心等待，学会宽容寻找优点，努力放大赏识评价育的内涵意义与策略探究论文原稿。这样，教师就有必要对学生进行赏识教育。在赏识教育中，教师以尊重学生的个性人格为基础，以赏识为主要的教育方式，培养学生的自信心，激发学生的潜能，并且教会学生赏识尊重他人，建立民主平等和谐的人际关系，使学生具有健康的身心状态。赏识教育的意义培养学生的自信心在学生的学习中，自信心显得心而拥有了自信心，才会产生我能行的心理暗示，变得积极进取，勇于克服困难。这样，教师就有必要对学生进行赏识教育。在赏识教育中，教师以尊重学生的个性人格为基础，以赏识为主要的教育方式，培养学生的自信心，激发学生的潜能，并且教会学生赏识尊重他人，建立民主平等和谐的人际关系，使学生具有健康的身心状态......”。

3、“.....学生旦被激发出潜摘要赏识教育是种重视和赞扬学生的优点或长处，增强学生自信心并促进学生主动积极学习个性化发展的教育。赏识教育适应了教育改革发展的基本要求。赏识教育具有十分重要的意义，能培养学生的自信心激发学生的潜能和促进学生的身心健康发展。赏识教育的策略主要有耐心等待，学会宽容寻找优点，努力放大赏识评价，向往成功。赏识教育的意义培养心，激发他们学习的兴趣，促进他们继续努力，达到成功的目标。在教育教学中，笔者经常用心发现学生的长处，然后由衷地说句赞赏的话语，诸如，你真行,你好棒,你真有想法学生因此深受鼓舞，信心倍增。在跟学生相处时，笔者善于多点赞美，少点挖苦多点表扬，少点批评多点肯定，少点否定往往能让每位学生在赏识教育中体会成功的喜悦。总之，作。事实上，无论学习成绩如何，学生的心底都是向往班级和教师的温暖的。那些后进生往往更希望表现自我......”。

4、“.....因此，教师应善于创造条件，让学生表现自我，激发学生的潜能，使学生体验到成就感，进而树立自信心，培养学习的兴趣。在多年的教育生涯中，笔者总遇到些无心向学纪律散漫惹是生非的后进生。但是，笔者学会以静待花开的的优点，放大学生的优点，以培养学生的自信心，激发学生学习的积极性主动性和创造性，从而达到教育的目的。魏书生直都喜欢跟后进生打交道，他对后进生的成功转化艺术颇令人称道。他对于后进生是乐意接纳的，没有排斥，更没有放弃，善于帮助他们寻找自身的优点，大力肯定和鼓励他们的优点和长处，促使他们不断增强自信心，努力克服自身的缺点通过调动受教育者的非智力因素即情感动机兴趣意志和性格等来进行教育。赏识教育的理论基础建立在学生人人都是可造之才这现代教育理论和爱的需要是人的第需要这现代心理学理论基础之上。赏识教育的内涵意义与策略探究论文原稿......”。

5、“.....努力放大个人无论如何优秀，都有难以克服的缺点。同样道理，个人无论如何缺失，都赏识教育的内涵意义与策略探究论文原稿名教师，应当懂得对学生进行赏识教育，关心尊重和爱护每位学生。在充满温度的赏识教育中，学生找到了自己的优点，激发奋斗的热情，树立了人生的信心，不断獲得进步，就会逐渐成为个德智体美劳全面发展的优秀学生。参考文献高冬叶小议赏识教育中学教学参考，秦桂宝我的赏识教育观文教资料，责任编辑温铁雄。育，必要的惩罚是约束学生放纵行为的有效手段，但是如果过于苛刻严厉，往往事与愿违。最明显的弊端是挫伤学生的自信心。学生的认识能力自我意识和评价能力较低，奖赏可以强化种良性行为。赏识性评价在教育中具有重要的意义。当学生获得尊重和肯定性评价的时候，他们的情感需求就得到满足，自我实现的需求也得到满足，这无疑会增强他们的自生因此深受鼓舞，信心倍增......”。

6、“.....笔者善于多点赞美，少点挖苦多点表扬，少点批评多点肯定，少点否定往往能让每位学生在赏识教育中体会成功的喜悦。总之，作为名教师，应当懂得对学生进行赏识教育，关心尊重和爱护每位学生。在充满温度的赏识教育中，学生找到了自己的优点，激发奋斗的热情，树立了人生的信心，不断獲得进步，就会态去面对他们，把握好严与宽的尺度，宽容他们的缺点，以教育的智慧与艺术引导他们改正缺点，促使他们逐步地转变过来，更好地成长。赏识评价，向往成功赏识和惩罚可以强化或弱化学生的行为外部，事实说明，赏识更能激发学生的上进心，惩罚则能约束学生的放纵。但有的家长夸大了惩罚的作用，对学生动辄惩戒，这是不妥的。诚然，没有惩罚就没有，获得明显进步。耐心等待，学会宽容教育的魅力在于你难以用种教育方法适合所有学生，因为除了爱心以外，还需要耐心，耐心很能考验个教育者的智慧。训斥，是种教育宽容......”。

7、“.....同是教育，效果却截然不同。心理学家认为，对学生高声斥骂严厉批评往往会导致他们产生对立情绪和逆反心理。教育学生最好是挖掘其潜力，发挥其特长，增强其信可以寻找的优点。学生是正在成长者，难免有这样那样的缺点，作为教师，重要的不是指责斥骂，而是帮助改正。优秀的教师总是善于在缺点的旁边寻找到被遮隐的优点，并且加以放大，促进学生进步。教师是进行赏识教育的行为主体，而赏识教育最重要的环节就在于对学生优点的发现。古人云数子十过，不如奖子长。我们要积极地发现学生的优点，欣赏学渐成为个德智体美劳全面发展的优秀学生。参考文献高冬叶小议赏识教育中学教学参考，秦桂宝我的赏识教育观文教资料，责任编辑温铁雄。赏识教育的内涵赏识教育是依据人渴望得到赏识的本质需求，教育者对受教育者施以信任尊重理解激励宽容提醒的种教育理念或教育方式。赏识教育也称成功教育......”。

8、“.....也就赏识教育的内涵意义与策略探究论文原稿化种良性行为。赏识性评价在教育中具有重要的意义。当学生获得尊重和肯定性评价的时候，他们的情感需求就得到满足，自我实现的需求也得到满足，这无疑会增强他们的自信心，激发他们学习的兴趣，促进他们继续努力，达到成功的目标。在教育教学中，笔者经常用心发现学生的长处，然后由衷地说句赞赏的话语，诸如，你真行,你好棒,你真有想法生的潜能，使学生体验到成就感，进而树立自信心，培养学习的兴趣。在多年的教育生涯中，笔者总遇到些无心向学纪律散漫惹是生非的后进生。但是，笔者学会以静待花开的心态去面对他们，把握好严与宽的尺度，宽容他们的缺点，以教育的智慧与艺术引导他们改正缺点，促使他们逐步地转变过来，更好地成长。赏识评价，向往成功赏识和惩罚可以强化或称道。他对于后进生是乐意接纳的，没有排斥，更没有放弃......”。

9、“.....大力肯定和鼓励他们的优点和长处，促使他们不断增强自信心，努力克服自身的缺点，获得明显进步。耐心等待，学会宽容教育的魅力在于你难以用种教育方法适合所有学生，因为除了爱心以外，还需要耐心，耐心很能考验个教育者的智慧。训斥，是种教育宽容，也，向往成功。赏识教育的内涵意义与策略探究论文原稿。赏识教育的策略寻找优点，努力放大个人无论如何优秀，都有难以克服的缺点。同样道理，个人无论如何缺失，都有可以寻找的优点。学生是正在成长者，难免有这样那样的缺点，作为教师，重要的不是指责斥骂，而是帮助改正。优秀的教师总是善于在缺点的旁边寻找到被遮隐的优点，并且加以为重要。自信心是学生学习和生活成功的精神支柱，它是学生前进的动力。自信心强的人，往往对学习对生活信心百倍，干劲十足，也容易取得成功。但是，学生的自信心不是天生就有的......”。