1、“.....学生个体才是最应该被看到的主体，学生的成长和发展被视为首要的教学目标。而音乐教学本身就是要通过美育来促进学生的个人成长，如果能够在音乐教学中高度关注学生的核心素养，必将有效促进中学生音乐素养的提升，进而会对中学生的全面发展产生积极的影响。关键词音乐欣赏教学核心素养实践探究在其核心素养。此外，注重音乐教学同其它学科的交叉融合也是非常重要的，音乐教学评价体系的构建和完善同样十分必要。参考文献林梅兴初中音乐欣赏教学中核心素养渗透路径名师在线，岳菲菲基于核心素养的初中音乐欣赏教学体会教育界，王东立足音乐欣赏教学提升学生核心素养山西青年，王巧玲核心素養视角下初中音乐欣赏教学策略研究基础教育论坛，王丽萍如何在初中音乐欣的。因此，原有的教学评价体系已经不适应当前的音乐教学需求了。这就要求音乐教师对于学生的学习情况有个全面而客观的认知，在构建科学合理的教学评价机制的过程中，公平公正固然重要，更重要的是，要通过评价给予学生继续学习的动力。为此，音乐教师不仅应该重视教学评价主体的多样化，而且应该重视评价标准的多样化。借此从全方位对音乐欣赏教学进行评估......”。

2、“.....在人本理念的深刻影响之下，美育以及音乐欣赏教学也得到了重视。在这种情况下，将提升学生的核心素养作为音乐教学的重要目标是必然的选择。因为这举措不仅能够更好地保障美育效果，还将会有效促进中学生音乐素养和综合素质的全面提升。因此，加强相关研究，探讨音乐欣赏教学中提升学生核心素养的意义和具体策略已经成为现阶段迫在眉睫的任务。具体策略已经成为现阶段迫在眉睫的任务。最后，初中音乐欣赏教学中重视培养学生的音乐核心素养是对于原有教学体系的突破，能够有效促进初中音乐教学现状的改善。虽然在各方压力之下，音乐教学被提上了日程，但是大多数学校的音乐教学始终流于形式。无论是学校还是教师，都没有真正重视起来音乐教学。在音乐教学过程中，长期缺乏明确的教学目标，因而教学的效果也很不理想。在例如，语文学科其实与音乐有着非常密切的联系，因为诗歌本就是语文学习的重要内容，它所体现的语言美也是语文学科的重要研究对象。我国古代有很多民歌都以诗的形式流传了下来，成为中小学语文教材中的重要素材。教师若能以音乐欣赏的形式完成相关诗词的教学，必将获得事半功倍的效果。又如......”。

3、“.....以歌唱的形式呈现诗经的内容，不仅更容易激发学新课程改革的推动之下，培养并提升核心素养的重要性受到了越来越多的关注。在人本理念的深刻影响之下，美育以及音乐欣赏教学也得到了重视。在这种情况下，将提升学生的核心素养作为音乐教学的重要目标是必然的选择。因为这举措不仅能够更好地保障美育效果，还将会有效促进中学生音乐素养和综合素质的全面提升。因此，加强相关研究，探讨音乐欣赏教学中提升学生核心素养的意义赏教学中培养学生的核心素养新课程，洪瑞珠践行核心素养，提升音乐综合能力如何在初中音乐欣赏音乐欣赏水平。而新课程改革高度强调培养学生核心素养的重要性，音乐教学自然也不例外。在初中教育教学工作中，着意提升学生的核心素养有利于深化新课程改革的进程，有助于学生审美水平的提升，更将助力初中生的全面发展。第，为了在初中音乐欣赏教学中提升学生的核心素养，教学方式的变革和创新同样非常必要。因为无论是知养学生的核心素养北方音乐，责任编辑罗燕燕。音乐欣赏教学中提升学生核心素养的实践策略探究论文原稿。第，为了在初中音乐欣赏教学中提升学生的核心素养，教学方式的变革和创新同样非常必要......”。

4、“.....学生的主观能动性都发挥着至关重要的作用。传统的已经固化的音乐教学方法并不利于唤醒学生的音乐学习热情，因此，初中音乐教师在教学的过音乐欣赏教学中提升学生核心素养的实践策略探究论文原稿教育对于新课程改革提出的要求，而且能够改善音乐教育的现状，更将有助于学生的全面发展。为此，音乐教师不仅应该积极转变教学理念，真正重视起来音乐教学，并在音乐欣赏教学中对核心素养予以高度重视，而且应该借助多样化的教学模式来吸引学生，借助学生的主观能动性提升其核心素养。此外，注重音乐教学同其它学科的交叉融合也是非常重要的，音乐教学评价体系的构建和完善同赏教学中，提升学生核心素养还要求音乐教师逐步完善并构建新的音乐教学评价体系。众所周知，原有的音乐教学评价体系是在应试教育背景下形成的，是以成绩论英雄的。但事实上，音乐欣赏教学中的很多内容无法体现在卷面上，尤其是核心素养的培养和提升是很难通过成绩来量化的。因此，原有的教学评价体系已经不适应当前的音乐教学需求了。这就要求音乐教师对于学生的学习情况有个教学的新意，从而有效吸引学生。另方面，也能帮助学生构建起不同学科之间的联系，有助于学生综合素质的提升......”。

5、“.....音乐教师本人需要具备超强的专业素养，并能通过广泛涉猎将音乐欣赏教学同其他学科结合起来，能够搭建起音乐欣赏教学同其它学科之间联系的桥梁。例如，语文学科其实与音乐有着非常密切的联系，因为诗歌本就是语文学习的重要内容，它所体现的语言美也是中学生核心素养的提升对于音乐欣赏教学的重要意义首先，核心素养的培养和提升能够更好地贯彻落实素质教育的基本理念，迎合了现代教育改革的要求，在推进新课程改革进程的同时，能够使初中音乐教学的质量得到优化。因为在素质教育的体系之下，学生个体才是最应该被看到的主体，学生的成长和发展被视为首要的教学目标。而音乐教学本身就是要通过美育来促进学生的个人成长，如果这种情况下，明确提出培养并提升学生核心素养，并将核心素养的提升作为音乐教学评价的重要标准，将会对中初中音乐欣赏教学形成正确的引导，为音乐欣赏教学指明方向，初中音乐欣赏教学乃至音乐教育的现状都将会由此得到有效改善。音乐欣赏教学中提升学生核心素养的实践策略探究论文原稿。关键词音乐欣赏教学核心素养实践探究在新课程改革的推动之下，培养并提升核心素养的革进程的同时，能够使初中音乐教学的质量得到优化......”。

6、“.....达到温故而知新的效果。关键词动画信息技术化学实验交互，的学习工具。作为信息技术教师，想到将信息技术与化学课程进行完美融合，发挥动画交互性的优势，为学生学习化学提供丰富多彩的资源，因此设想将高中阶段涉及的些化学实验用动画制作出来，并设计成交互式运行的系统，为学生学习化学提供有力帮助，因此利用动画制作高中化学虚拟实验系统应运而生。用动画制作高中化学虚拟实验系统探析為什么选择用制作化学虚拟实验系统动画的最大优势就是，不仅可以制作演示型动画，还可以实现交互。高中化学课程有大量实验内容，受客观条件限制，很多实验学生不能去实验室去做实验，只能在课堂在看老师演示实，用动画制作高中化学虚拟实验系统探析论文原稿是在看老师操作。利用虚拟实验系统，学生可以在课后随时自己动手操作，拖动仪器自己组装好实验设备，然后再根据操作指引按正确步骤进行实验，如同在实验室做实验样，可以参与其中，发挥主观能动性。化学实验是高考复习中个重要内容，如果用常规手段进行复习，教师难以把大纲中所有要求掌握的实验所涉及的仪器装置都画出，也不可能把演示过的实验再演示次。若利用动学生缺少感性认识......”。

7、“.....利用可以模拟化学反应历程，加深学生对化学概念的理解。如原电池原理及其应用这个实验，肉眼不能观察过程，通过动画演示，更加具体形象。学生可以通过网页左边的导航条随意切换实验，既可以作为课前预习资料，又可以用来课后复习。该系统还包括个模块，它们是实验系统的补充，主要用于化学教学和化学知识检测，是考复习中个重要内容，如果用常规手段进行复习，教师难以把大纲中所有要求掌握的实验所涉及的仪器装置都画出，也不可能把演示过的实验再演示次。若利用动画模拟，直观形象的再现实验装置实验过程和实验现象，不但提高了课堂容量，还有利于加深理解记忆，达到温故而知新的效果。学生可以通过网页左边的导航条随意切换实验，既可以作为课前预习资料，又可以用来课后复学提供丰富多彩的资源，因此设想将高中阶段涉及的些化学实验用动画制作出来，并设计成交互式运行的系统，为学生学习化学提供有力帮助，因此利用动画制作高中化学虚拟实验系统应运而生。用动画制作高中化学虚拟实验系统探析论文原稿。用制作的化学虚拟实验系统作用和优势弥补课堂实验演示的不足，有利于学生巩固课堂知识，提高复為什么选择用制作化学虚拟实验系统动画的最大优势就是......”。

8、“.....还可以实现交互。高中化学课程有大量实验内容，受客观条件限制，很多实验学生不能去实验室去做实验，只能在课堂在看老师演示实验过程，甚至有些实验由于反应时间长或者反应过程危险，无法进行实验操作，从而影响学生对知识和技能的理解与掌握。基础，内化劳动育人之魂。在班级主题活动中培育初中生良好劳动习惯与品质的实践探究论文原稿。结合劳动节，笔者设计了寻找身边最美劳动者主题班会，让学生寻找身边最美的位劳动者，并最美教学和化学知识检测，是本课题的拓展内容，包括实验仪器趣味体验知识测试在线咨询等模块系之下，学生个体才是最应该被看到的主体，学生的成长和发展被视为首要的教学目标。而音乐教学本身就是要通过美育来促进学生的个人成长，如果能够在音乐教学中高度关注学生的核心素养，必将有效促进中学生音乐素养的提升，进而会对中学生的全面发展产生积极的影响。关键词音乐欣赏教学核心素养实践探究在其核心素养。此外，注重音乐教学同其它学科的交叉融合也是非常重要的，音乐教学评价体系的构建和完善同样十分必要。参考文献林梅兴初中音乐欣赏教学中核心素养渗透路径名师在线，岳菲菲基于核心素养的初中音乐欣赏教学体会教育界......”。

9、“.....王巧玲核心素養视角下初中音乐欣赏教学策略研究基础教育论坛，王丽萍如何在初中音乐欣的。因此，原有的教学评价体系已经不适应当前的音乐教学需求了。这就要求音乐教师对于学生的学习情况有个全面而客观的认知，在构建科学合理的教学评价机制的过程中，公平公正固然重要，更重要的是，要通过评价给予学生继续学习的动力。为此，音乐教师不仅应该重视教学评价主体的多样化，而且应该重视评价标准的多样化。借此从全方位对音乐欣赏教学进行评估，也为学生提出最中音乐欣赏教学中提升学生核心素养的实践策略探究论文原稿要性受到了越来越多的关注。在人本理念的深刻影响之下，美育以及音乐欣赏教学也得到了重视。在这种情况下，将提升学生的核心素养作为音乐教学的重要目标是必然的选择。因为这举措不仅能够更好地保障美育效果，还将会有效促进中学生音乐素养和综合素质的全面提升。因此，加强相关研究，探讨音乐欣赏教学中提升学生核心素养的意义和具体策略已经成为现阶段迫在眉睫的任务。具体策略已经成为现阶段迫在眉睫的任务。最后，初中音乐欣赏教学中重视培养学生的音乐核心素养是对于原有教学体系的突破......”。