1、“.....慕课在小学古诗意象教学应用的策略图文结合，将诗中表达的意象美进行极致发实际，获得更现实的体会古诗之所以在古代比较流行，是因为诗中的情景和当时的时代背景相符，因此将古诗放在现代通常会失去本来的意义。这种观念是不正确的，所以，教师为了帮助学生解除这种疑惑，就要利用慕课资源将诗文和学生的实际生活进行联系，以更好地帮助慕课在小学古诗意象教学中的应用策略探析论文原稿有定难度的。而利用慕课资源，将诗文所描述的场景进行展示，可以帮助小学生降低对古诗的理解难度。以夜书所见文教学为例，小学生很有可能对诸如萧萧梧叶送寒声中的萧萧，以及后文知有儿童挑促织的挑促织等字眼的理解产生难度......”。

2、“.....诗词的创作是作者以自身所见所经历的事情，经过反复思量后以文字的形式呈现出来的，对作者的生活阅历提出了很高要求。诗人可以结合以往的经历所引发的情感寄托到具体的事物上进行表达，让其能够饱含诗人的内心情感，进而创作出合中应用的意义有助于激发小学生对古诗意象进行分析的热情语文作为学生对世界进行感悟的重要渠道，对于在学生中开展启蒙教育有非常重要的价值，对古诗进行理解和运用就是语文学习中较为重要的内容。结合小学生身心发展规律和认知水平可知......”。

3、“.....还可以让受众规模人数扩大。传统模式下，师生比例比较小，慕课独具的开放型特征，是面向大众的，无人数限制。受众人数多并不是说会有大量学生入学，而是指慕课的影响力比较。由于注册同门慕课的人数比较多，生源来源比较广泛，因此学习者可以随时提出自己的疑问，并可以迅速得到回复，这是在线教育的特征，这特点是适合学习者利用碎片化的时间参与学习。慕课的概念及特征慕课的概念慕课，即在线学习平台，是借助视频平台将名师的讲课进行课程学习。另外，对于学习者来说，不仅仅可以学习很多课程，还能拓展网络课程活动范围。慕课的这特征可以很好地满足我国小学古诗学习的发展需要......”。

4、“.....为小学生继续学习提供了机会。慕课的概念及特征慕课的概念慕课，即在线学习平台，是借助视频平行理解和运用就是语文学习中较为重要的内容。结合小学生身心发展规律和认知水平可知，将慕课引入古诗意象教学是很有必要的。借助慕课可以让小学生的学习兴趣得到有效改善，也才能更好地改善和提升学生的文化素养和审美水平。慕课的特征慕课教育模式和传统教育模，以此来实现情景交融的艺术表现方式。诗词的创作是作者以自身所见所经历的事情，经过反复思量后以文字的形式呈现出来的，对作者的生活阅历提出了很高要求。诗人可以结合以往的经历所引发的情感寄托到具体的事物上进行表达，让其能够饱含诗人的内心情感......”。

5、“.....慕课和传统教育模式存在很大差别，这种新型的教学技术已经发展成为种相对成熟的教学模式，在选课听课学员互动在线教学作业批改课程答疑及学习成果评价等方面已经比较成熟。慕课在小学古诗意象教学中的应用策略探析论文原稿探析论文原稿。截止目前，多数慕课都是独立的在线的，门课程的完成并不需要购买教科书和其它材料，只需要在互联网背景下就可以进行连接。当学习者参与慕课学习时，虽然是网络虚拟世界，学习者可以借助消息板和聊天室对遇到的问题进行讨论并在线进行寻求帮助，通过这种方式不仅能够促进师生的交流与互动......”。

6、“.....进而提升学习能力。结语总之，慕课资源在小学古诗意象教学中应用对于提升古诗教学效率及帮助学生更好地理解古诗内涵有很大帮助。在新的历史时期，语文教师要结合台将名师的讲课视频进行录制后供用户参与教学和学习。慕课和传统教育模式存在很大差别，这种新型的教学技术已经发展成为种相对成熟的教学模式，在选课听课学员互动在线教学作业批改课程答疑及学习成果评价等方面已经比较成熟。慕课在小学古诗意象教学中的应用策的显著区别不仅仅在于可以不受时间和地域的限制，还可以让受众规模人数扩大。传统模式下，师生比例比较小，慕课独具的开放型特征，是面向大众的，无人数限制......”。

7、“.....而是指慕课的影响力比较大。借助慕课可以实现成千上万人在线同出合适的艺术情景，帮助读者对诗意有更直观理解，从而更好地把握诗人所要抒发的感情。慕课在小学古诗意象教学中应用的意义有助于激发小学生对古诗意象进行分析的热情语文作为学生对世界进行感悟的重要渠道，对于在学生中开展启蒙教育有非常重要的价值，对古诗进质教育要求，将慕课资源进行优化，创新教学方式，让学生参与古诗学习的积极生得到改善的同时提高学生的文化素养古诗意象的概述意象是古代文人创作作品时的个重要概念，其中意是抽象的情感寄托，象则是具体的事物表达......”。

8、“.....促进师生的交流互动。引导学生借助慕课资源在课后查找资料，加深对古诗意象的理解课堂上的时间是有限的，讲的内容仅仅是意象的部分，因此为了帮助学生更好地理解，可以安排课后作业，让学生自己查找诗文意象的真正内涵，并在下节课进行讨论交挥在现代科学技术背景下，将图片应用到课堂上已经是非常常见了，基于此，语文教师可以收集和古诗意象有关的图片或内容对学生的思维进行启发，方便学生可以更好地融入到古诗学习情境中。图文结合的方式能够得到有效激发，帮助学生对古诗内容有更深入的理解。将动生对古诗有更深刻理解和把握......”。

9、“.....以送元使安西课教学为例，诗人王维通过对朝雨轻尘客舍柳色等意象的描写，将对友人依依惜别的情感进行了抒发。因此，语文教师可以事先收集些与本文意象相关的视频或图片资料，然后在课上对更不能对诗中表达的事物有清楚把握。基于此，教师可以借助慕课资源，将对应的视频或图片融入以帮助学生有更直观的理解。利用这种方式能够让抽象的故事更加形象具体，帮助学生对古诗有更好理解和把握，从而更好地记忆有关知识。运用慕课资源，让学生学会联系生活的艺术情景，帮助读者对诗意有更直观理解，从而更好地把握诗人所要抒发的感情。慕课在小学古诗意象教学中的应用策略探析论文原稿......”。