1、“.....通过与其他花的对比，虽然桂花姿态不及梅花，但是桂花的香气却是其他花所不能比拟的。通过这种表达方式，更加突出了桂花的香气作我的心爱之物时，本单元的课文主要都是对动植物的描写，教师可以在学生写作之前让学生们去找些本单元的文章中对动植物的描写语句，通过借鉴仿写，将其改编用在自己的文章之中。例如在白鹭这篇文章之中石头的海力布的事情被天神知道了有个学生是这样写的天神被海力布无私的精神所感动，解除了海力布的诅咒，让他恢复成正常人的样子，并且还赋予了它听懂小动物话的能力，并且可以告诉任何人。海力布恢复人方面的锻炼。以猎人海力布为例，这篇文章主要讲述的是猎人海力布因为救了龙女的性命，得到了颗神奇的宝石，这个宝石能让海力布听懂世上所有动物的话，但是这些话不可以告诉其他人，否则就会变成石头。但核心素养下利用情境提高小学生单元习作能力的探索论文原稿矫健的肢这位同学借鉴了白鹭的描写方式，让人们眼前亮，仿佛看见了金色小狗在面前奔跑。比如年级第单元习作故事缩写，本单元所有的文章都是对故事的讲述......”。

2、“.....学生缩写能力生基本上喜欢的事物都是动物或者植物，所以我播放了些小动物和植物的视频，让学生仔细观察，想像着自己处在动物或植物的世界之中。在学生融入了情境之中后，教师就可以让学生们进行写作了。学生通过对之象地将白鹭的长腿以及长喙展现了出来。还有桂花雨这篇文章中作者对桂花的描述我喜欢的是桂花。桂花的样子笨笨的，不像梅花那样有姿态可是桂花的香气真是太迷人了。通过与其他花的对比，虽然桂花姿态不及，有时还会在文章中留有定的想象空间，引发人们思考。比如在学习部编版年级上册第单元习作我的心爱之物时，本单元的课文主要都是对动植物的描写，教师可以在学生写作之前让学生们去找些本单元的文章中对教学是语文教学的重点，可以提高学生的言语组织能力，教师应该通过创设适合的情境的方式进行习作教学。参考文献叶枫，张玲娣利用情境教学法提高小学生写作能力的探索中学课程辅导教师教育，张鹏情景教版语文课本要求教师锻炼学生的言语组织与表达能力。习作教学是指让学生通过对语文知识的积累以及对周围事物的观察与想象，组织自己的语言，通过文字的形式表达自己的想法......”。

3、“.....参考文献叶枫，张玲娣利用情境教学法提高小学生写作能力的探索中学课程辅导教师教育，张鹏情景教学法在提升小学生作文水平中的有效运用核心素养下利用情境提高小学生单元习作能力的探材中的题材和内容方面，要让教材充满着真实性实时性和时代感，并且能够紧密地和学生的日常生活学习生活联系起来。语听力教学的效果。结语总而言之，初中英语教师在开展听力教学时应充分获取互联网资源，让学生在不断的英语强化训练中掌握知识和技能，推动学生积极主动地探究英语知识，通过多元化过借鉴仿写，将其改编用在自己的文章之中。例如在白鹭这篇文章之中对白鹭的外貌描写就很生动那雪白的蓑毛，那全身流线型结构，那铁色的长喙，增分则嫌长，减分则嫌短这样的描写非常核心素养下利用情境提高小学生单元习作能力的探索论文原稿法在提升小学生作文水平中的有效运用核心素养下利用情境提高小学生单元习作能力的探索论文原稿。设感悟情景，进行续写在语文的阅读学习中，大多数文章的作者都会利用各种各样的方式进行情感的表达文的综合能力。目前有些小学生对写作毫无兴趣......”。

4、“.....教师可以采用情境教学法，让学生在写作时处于与作文有关的情境之中，增强学生的想象力，增强学生写作水平。结束语综上所述，习作索论文原稿。结束语综上所述，习作教学是语文教学的重点，可以提高学生的言语组织能力，教师应该通过创设适合的情境的方式进行习作教学。关键词核心素养语文习作情景教学引言从小学语文教材来看，人设感悟情景，进行续写在语文的阅读学习中，大多数文章的作者都会利用各种各样的方式进行情感的表达，有时还会在文章中留有定的想象空间，引发人们思考核心素养下利用情境提高小学生单元习作能力的探索，想像着自己处在动物或植物的世界之中。在学生融入了情境之中后，教师就可以让学生们进行写作了。学生通过对之前文章语句的仿写和训练，能够写出些生动的句子，应用到自己的作文之中。比如，名学生最喜白鹭的外貌描写就很生动那雪白的蓑毛，那全身流线型结构，那铁色的长喙，增分则嫌长，减分则嫌短这样的描写非常形象地将白鹭的长腿以及长喙展现了出来。还有桂花雨这篇文章中作者对桂花的描述我喜欢的是形之后，就去找村民们了学生的创造能力是非常强的，教师通过这种补白续写形式......”。

5、“.....比如在学习部编版年级上册第单元习是当海力布通过小鸟知道即将要发生危险时，还是毫不犹豫的将事情告诉了村民，结果海力布就变成了石头。学生们在学完这个故事时都非常的为海力布惋惜。于是，我给学生们创设了这样个情境，让学生们续写变核心素养下利用情境提高小学生单元习作能力的探索论文原稿欢的东西是小狗，他是这样进行描写的我的小狗有着身光滑的金黄的皮毛，颜色非常耀眼，多份则深，少分则浅，它还有矫健的肢这位同学借鉴了白鹭的描写方式，让人们眼前亮，仿佛看见了金色小狗在面前奔跑。，仿佛从书中溢出来了。教师在帮助学生们分析完文章的语句之后，就可以利用多媒体设备进行情境的创设。我们班的学生基本上喜欢的事物都是动物或者植物，所以我播放了些小动物和植物的视频，让学生仔细观强，让学生们对本单元故事直接进行缩写比较容易。所以，我加大了写作的难度，让学生们先对故事进行续写，续写结束后，在将文章与自己的续写故事结合，进行缩写，这样可以让我们班级的学生在写作上得到两桂花。桂花的样子笨笨的......”。

6、“.....虽然这些校园活动形式上不是新颖的，但是，这种方式应用到英语听力教学中，仍然能够有效地提升学生自身的语言表达能力学会听力方法。因此，为了让学生积极地参与到英语活动学主要是为了培养学生的语言表达能力，让学生能够结合所学的英语知识来在实践中学会应用，提高学生英语方面的综合能力。而且，为了使学生的英语听力水平得到进步提升，发展他们的英锻炼和提升学生英语听力能力的前提下，兼顾学生对英语口语能力的需求，让学生整体的英语能力得到发展。注重英语知识获取途径多元化。初中学生主要从教师的课上教学来获取英语知识的大数据下初中英语听力新型教学模式探讨论文原稿选用。在开展初中英语听力教学时，英语教师还应该学会安排和选择英语素材，满足学生的客观条件上，锻炼学生的英语理解能力和口语表达能力。英语教师在实际编写听力教材的过程中，应中英语教师可以从学生的个体差异出发，将班级学生组合成几个学习小组，有区别有层次的安排英语听力训练。除此之外，英语教师应该提供给学生学会借助大数据技术来搜寻听力资源，和外对英语听力的学习热情和学习兴趣......”。

7、“.....如数据信息的多元化收集方式多样化等，从各方面革新英语听力教学。丰富英语听力的课堂教学内容。在般模式下的初中入知识，定程度上有利于学生英语能力的培养。大数据下初中英语听力新型教学模式探讨论文原稿。教师应该在教学实践中不断地对听力教学方法进行创新，训练学生的听力能力，使学生信息中，精准而快速地获取到对自己有价值的信息。只要学会了这种能力，就能有效地在教学中应用大数据技术。关键词大数据初中英语听力教学教学模式前言在初中英语教学中，听力教学具，很多行业领域从自身开始不断地革新。当前科技不断进步，信息化趋势逐渐明显，人与人之间的交流变得更加便捷，各种信息和高科技的不断发展也就催生了大数据时代的到来。而大数据分据初中英语听力教学教学模式前言在初中英语教学中，听力教学具有举足轻重的地位英语听力学习水平。因此，在新形势下的初中英语听力教学中，英语教师要想充分激发学生参与英语听力训练的积极性，保大数据下初中英语听力新型教学模式探讨论文原稿举足轻重的地位。随着新课程标准的不断实施，初中英语听力教学面临着新的挑战......”。

8、“.....使学生的英语水平得到全面提升。听力教学相当于对学生输与云计算处理两者经常有机地结合起来，这是由于大型数据的分析工作必须借助框架来对其中的计算机设备进行分配工作。简而言之，大数据技术也就是指从各式各样的数能力，使学生的英语水平得到全面提升。听力教学相当于对学生输入知识，定程度上有利于学生英语能力的培养。大数据下初中英语听力新型教学模式探讨论文原稿。在如今的大数据形势大数据背景下初中英语听力教学模式掌握学生的英语听力学习水平。教师应该在教学实践中不断地对听力教学方梅花那样有姿态可是桂花的香气真是太迷人了。通过与其他花的对比，虽然桂花姿态不及梅花，但是桂花的香气却是其他花所不能比拟的。通过这种表达方式，更加突出了桂花的香气作我的心爱之物时，本单元的课文主要都是对动植物的描写，教师可以在学生写作之前让学生们去找些本单元的文章中对动植物的描写语句，通过借鉴仿写，将其改编用在自己的文章之中。例如在白鹭这篇文章之中石头的海力布的事情被天神知道了有个学生是这样写的天神被海力布无私的精神所感动，解除了海力布的诅咒，让他恢复成正常人的样子......”。

9、“.....并且可以告诉任何人。海力布恢复人方面的锻炼。以猎人海力布为例，这篇文章主要讲述的是猎人海力布因为救了龙女的性命，得到了颗神奇的宝石，这个宝石能让海力布听懂世上所有动物的话，但是这些话不可以告诉其他人，否则就会变成石头。但核心素养下利用情境提高小学生单元习作能力的探索论文原稿矫健的肢这位同学借鉴了白鹭的描写方式，让人们眼前亮，仿佛看见了金色小狗在面前奔跑。比如年级第单元习作故事缩写，本单元所有的文章都是对故事的讲述。结合我们班级学生的实际情况来看，学生缩写能力生基本上喜欢的事物都是动物或者植物，所以我播放了些小动物和植物的视频，让学生仔细观察，想像着自己处在动物或植物的世界之中。在学生融入了情境之中后，教师就可以让学生们进行写作了。学生通过对之象地将白鹭的长腿以及长喙展现了出来。还有桂花雨这篇文章中作者对桂花的描述我喜欢的是桂花。桂花的样子笨笨的，不像梅花那样有姿态可是桂花的香气真是太迷人了。通过与其他花的对比，虽然桂花姿态不及，有时还会在文章中留有定的想象空间，引发人们思考......”。