1、“.....这时，教师需要发掘数学计算教学的特色，分解教学难点，为学生创设趣味性的课堂活动，调动学习的积极性和主动快速提高小学生计算能力的策略探析论文原稿学生拾级而上地理解为什么要这样算，催生现场思维碰撞。关键词小学数学兴趣训练算理有效练习习惯激发兴趣是前提学生计算慢是数学教师比较头痛的事。怎么办教育家布鲁纳说过学习的最好猜想活动竞赛等形式......”。

2、“.....将使教师的课堂如鱼得水。快速提高小学生计算能力的策略探析论文原稿。加强理清算理是关键。以乐算为前提，学生才会主动地学习，也才能维持最佳的心理状态，大脑的活跃度也高于常态，这时候计算的教学就成功了。但是，数学计算相比较于其它知识的学习，是十分枯燥无趣的。这时学生进行对比练习，扫清障碍，使学生快速而牢固地掌握了知识点。在游戏过程中，寓教于乐，玩中学，让枯燥的计算课堂重新焕发新的活力......”。

3、“.....关键词小学数学兴趣训练算吃透教材，根据学生年龄特征和思维发展水平精心设计课堂中有效练习。如，在教学位数除以位数的笔算的练习题时，笔者考虑到学生在计算时容易出问题的地方，把被除数中的个数位上的数不够资源，结合以往教学过程中总结的经验，做到创新与总结并重，形成对数学计算的有效训炼，力求让我们的学生都具备较强的计算能力，为学生的后续学习和整体素养打下扎实的基础。参考文献孙纠正......”。

4、“.....此外，还要根据计算的特点灵活运用合适的检查方法，如，方程的检验可以用代入法。实践证明，学生逐渐养成学习习上要最大限度地使学生动手动脑动眼动笔，尽量纠正学生的计算中不良习惯，根据不同的情况展开不同的指导，减少失误。在计算教学中，我们可以这样做板书时，认真书写，以身作则......”。

5、“.....快速提高小学生计算能力的策略探析论文原稿。习。练习题目的设计，应该将重点放在是否有效促进学生的智力发展。因此，教师在练习设计时要特别注意层次和坡度。与此同时，小学生的年龄小和认知水平有限，教师要尊重学生之间的差异，多种情况的题型展示出来。良好的学习习惯是保证个人的学习习惯决定他的人生走多远。同样......”。

6、“.....保持数学学习热情。许多小学生虽然能够掌握计算法则珍如何培养小学生的计算能力小学时代教育研究，朱普光提高小学数学计算能力的对策研究中外交流，责任编辑罗良英。设计有效练习是途径追求有效的课堂，首当其中的检测就是当中课堂练惯后，计算正确率就会稳步提高。结语计算能力的培养对学生提高数学解题效率，拓展数学学科思维都有很大的帮助。教师应不断加强对教学活动的创新设计......”。

7、“.....检查核对题目数字和运算符号，运算顺序了然于胸给予学生充分的时间观察计算特点，符合简便运算的要以运算定律来计算每道计算题结束后，要求学生必须复核，避免计算失误或者，但是他们经常犯，如，抄写阅读，忘记进位或退位，计算过程不符合要求，缺乏检查计算的习惯等。究其原因是没有养成良好的学习习惯。因此，为了减少学生的计算......”。

8、“.....笔者考虑到学生在计算时容易出问题的地方，把被除数中的个数位上的数不够除以除数前位数除尽没有余数前位数除不尽有余数以及被除数个位是而十位除后没有余数等等学生快速而牢固地掌握了知识点。设计有效练习是途径追求有效的课堂，首当其中的检测就是当中课堂练习。练习题目的设计，应该将重点放在是否有效促进学生的智力发展。因此，教师在练习设，保证每位学生都有充足的动力。多年的教学实践中，笔者认为......”。

9、“.....特别是在活动中让学生通过听算抢算竞赛中算自编计算等游戏方式训练，将使教师的课堂如刺激，乃是对所学材料的兴趣。这就是说，在学生以其为乐事，效果肯定会事半功倍。以乐算为前提，学生才会主动地学习，也才能维持最佳的心理状态，大脑的活跃度也高于常态，这时候计算的课标对数学计算明确提出，教学笔算应该把重点放在算理的理解上根据算理，掌握法则，再以法则指导计算。学生学会独立计算......”。