1、“.....能帮助中学生更好更快地成长，显得十分必要。在对教材中原有内容进行整合的基础上，融入了思想道德教育的内容，正如传统的无规矩不成方圆，促使大家培养学生形成种行为规范思维端正的良好习惯。另外，通过对学生法治法律相关知识的深入学习，让他们以后能够真正具有定的政治法律意识懂得如何正确使用政治法律知识来正方面进行有效的改进，丰富教学形式，增强师生互动，积极正面地传递德育的核心价值，为学生创设个良好的贴近生活的课堂情境，帮助他们融生活与课堂融德育与教学融言行于互动。国无德不兴，人无德不立。让我们起共同努力，培养学生树立正确观，以育并举的理念健全人格，来有效推动和规范促进广大在校学生的全面健康成长。责任编辑罗良英。在道德与法治学科教学中落实立德树人根在道德与法治学科教学中落实立德树人根本任务的策略探析论文原稿课程的评价方式，也要与时俱进，适应新课程的要求......”。

2、“.....要从自身的理论实践思维能力态度情绪价值观等诸多各个方面入手来对其进行整体性的自我评价。教师要将理论与生活实践结合起来，让学生身心上整合，言行上致，最重要的目的是将学到的知识点转换成生活实践的技能。教师可以通过学生之间的自评和互评，教师外所有知识点为主要引导，通过两会新闻中美贸易问题，南海仲裁带路人民币国际化天宫空间实间等新闻题材进行讨论，使得学生掌握了信息整合的技巧，提高了学生在实践中发现分析解决实际问题的能力。家事国事天下事事事关心要做到博闻强记开阔眼界，增长见闻拓宽自己的知识面增进家国情怀，让学生从根本上明白所学知识的深层意义。知识来源于生活，我们必须在课堂教学內容的同时要与命精神，营造增强民族自豪感，形成以英雄烈士为榜样，建立人民至上生命至上国家利益高于切崇高理想信仰。坚持国家利益至上的核心......”。

3、“.....树立和提高增强有国才有家的指导思想，用鲜活的历史人物和实际案例方式来引导和教育学生，如，袁隆平钟南山陈薇等，达到见贤思齐思想教育目的，亦可从纵横相联的中华文化等各个切题的典故，引导学生迈着思想正教学内容和目标未与学生日常生活相互联接起来，未体验到道德与法治的知识在日常生活中所起的作用，只是机械地学习和背诵教材上各个知识点，没有办法将有关知识点融入到自身的思想意识和实际行动当中，会萌生学而无用的思想，产生厌学情绪，达不到教育的效果。见贤思齐，传承传统文化与红色基因初中阶段是建立优秀道德品质的重要时期，我们必须坚定文化自信。中华传统文化博大精深，做到爱岗敬业爱生如子，爱校如家。同时，要为人师表言传身教，用独特的精神人格魅力在和风细雨中教育感化广大学生用丰富的精神思想文化人文道德素养在潜移默化中教育熏陶广大学生，使他们逐渐形成独立自主的高尚人格......”。

4、“.....有的教师在应试教育的氛围下，考什么老师就教什么考什么学生才学什么，在授课的过程未与学生日常生活相互联接起来，未体验到道德与法治的知识在日常生活中所起的作用，只是机械地学习和背诵教材上各个知识点，没有办法将有关知识点融入到自身的思想意识和实际行动当中，会萌生学而无用的思想，产生厌学情绪，达不到教育的效果。有的教师在应试教育的氛围下，考什么老师就教什么考什么学生才学什么，在授课的过程中形式单，常采用言堂满堂灌等死板的教学方式，只是价，这样从学生德育行为教学效果实际应用等情况出发，经过多方面的合评，最后得到的评价是比较中肯的。道德与法治课程的评价是否科学和合理，影响着学生今后的思想道德的格局，所以制订合理的评价方法尤为重要。总结在道德与法治授课中要贯彻落实立德树人的基础性任务......”。

5、“.....丰富教学形式，增强师生只有这样课堂气氛才活跃，学习动力才强劲，脑袋思维才活跃。通过如赡养老人高空坠物酒毒驶处理重庆公交车坠海事件守合同重诚信商家等发生在身边的新闻题材，让学生明白道德是人们心中的法律，法律是人们生活的红线，帮助他们逐步形成良好的道德观念法律意识。有的放矢，制定课程目标评价体系在新课标不断向深入推行的今天，道德与法治课程的评价方式，也要与时俱进，适应新课程的在道德与法治学科教学中落实立德树人根本任务的策略探析论文原稿中形式单，常采用言堂满堂灌等死板的教学方式，只是注重对所学基础知识的背诵和强记，教学的过程中往往会习惯性地向其他学生传授填鸭式的语言灌输，而且千篇律从不关注学生之间的差异，没有掌握学生的实际需求，未能做到因材施教各需所求，难于将学生的学习主动性及积极性调动起来，在主观思维上没有将德育与课程相融入的观念......”。

6、“.....是难于实现的事情。树人，不断提升业务能力和自我素养天下有用之才者，德之资也德者，才之帅也。教师肩负着立德树人教书育人的历史重任，作为科学道德与社会法治等各个领域的优秀教师，定要具备高尚的师德奉献的精神专业的知识。必须将自己的教书育人这项工作活动当作党的终生事业任务来认真负责对待，把自己的教育事业与所有兴趣爱好的人全方位紧密联系整合地抓在起，打造工匠精神，干行爱行专行成政同步生活同时教师授课时，既要对教材内容进行讲解，又要联系日常生活，与时政同步，引用热点新闻，分析和了解事件发生的背景，将学到的知识与现实生活结合起来学以致用。这样不仅在教材中能够充分调动学习兴趣，还在实践中能够有效地强化对教材中所有知识点的认真理解掌握和综合运用，如，年级课本中的关心国家发展为内容，扩展以课外所有知识点为主要引导，通过两会新闻中美贸注重对所学基础知识的背诵和强记......”。

7、“.....而且千篇律从不关注学生之间的差异，没有掌握学生的实际需求，未能做到因材施教各需所求，难于将学生的学习主动性及积极性调动起来，在主观思维上没有将德育与课程相融入的观念，想要他们在课堂中融入德育，是难于实现的事情。在道德与法治学科教学中落实立德树人根本任务的策略立德互动，积极正面地传递德育的核心价值，为学生创设个良好的贴近生活的课堂情境，帮助他们融生活与课堂融德育与教学融言行于互动。国无德不兴，人无德不立。让我们起共同努力，培养学生树立正确观，以育并举的理念健全人格，来有效推动和规范促进广大在校学生的全面健康成长。责任编辑罗良英。在道德与法治学科教学中落实立德树人根本任务的策略探析论文原稿。教学内容和目要求。再也不需要以单的教学形式角度来自我评价每个学生和我们课堂上的每个教师......”。

8、“.....教师要将理论与生活实践结合起来，让学生身心上整合，言行上致，最重要的目的是将学到的知识点转换成生活实践的技能。教师可以通过学生之间的自评和互评，教师点评的方式进行评价，有时也可以邀请家长参与问题，南海仲裁带路人民币国际化天宫空间实间等新闻题材进行讨论，使得学生掌握了信息整合的技巧，提高了学生在实践中发现分析解决实际问题的能力。家事国事天下事事事关心要做到博闻强记开阔眼界，增长见闻拓宽自己的知识面增进家国情怀，让学生从根本上明白所学知识的深层意义。知识来源于生活，我们必须在课堂教学內容的同时要与生活实际相联系，这样才能与学生产生心灵共鸣。在道德与法治学科教学中落实立德树人根本任务的策略探析论文原稿榜样，建立人民至上生命至上国家利益高于切崇高理想信仰。坚持国家利益至上的核心，教育学生定是要时刻心怀民族爱国之情......”。

9、“.....用鲜活的历史人物和实际案例方式来引导和教育学生，如，袁隆平钟南山陈薇等，达到见贤思齐思想教育目的，亦可从纵横相联的中华文化等各个切题的典故，引导学生迈着思想正向行为正义的方向发展。因时而动，教学内容与时确保护自已，培养他们以后能够真正形成遵纪守法知耻明礼崇德向善的好习惯，逐步实现由他律向自律转变，成为位有好公民。逐步形成以立德树人为方向思想端正为主线课堂教学为载体学生有效参与为目标的全方位德育模式。见贤思齐，传承传统文化与红色基因初中阶段是建立优秀道德品质的重要时期，我们必须坚定文化自信。中华传统文化博大精深，是中华民族用之不尽取之不竭的财富，挖掘本任务的策略探析论文原稿。逐步形成以立德树人为方向思想端正为主线课堂教学为载体学生有效参与为目标的全方位德育模式......”。