1、“.....从而为学生今后的全面发展奠定良好基础。因此，在日常教学中，教师应注重英语绘本的开发与应用。参考文献胡婷巧用英语绘本教学打造小学英语精彩课堂东西南北教育，孔惠碧小学英语绘本阅读中的多模态教学探讨小学时代，沈俊青提高小学英语语篇教学有效性的实践思考小学生多元智能大王，责任编辑赵双娟。当前小学英语绘本教学中存在的问题绘本阅读单据调查，将其中的内容以图片的形式展现出来，让学生在家时也能够实现阅读，既能够促进学生阅读能力以及语言应用能力的培养与提升，又能够在无形之中提升语篇教学有效性。灵活融合集体分享阅读与独立阅读教学方法语篇教学的目的不单单是促进学生语言能力以及语言交际能力的培养，更是为了让学生爱上阅读。因此，教学中，如果教师想要促进这目标的实现，那么，则需要注重集体分享阅读与独立阅读教学方法的融合。在集体阅读中......”。

2、“.....这些都便于学生的理解与掌握而针对英语基础较好的学生，教师则需要为学生选择些与实际语篇教学单词语法知识以及句型相关联的英语绘本故事，这样来不仅有助于学生知识视野的拓展，还能够帮助学生加深对语篇教学内容与知识的理解与掌握。除此之外，在日常小学英语语篇教学中，教师还可以将日常所收集的英语绘本结合学生的年龄特点年级等进行分类，然后让学生根据自身的实际需求来进行自主选择，从而展开语篇学习。绘本教学建议适有关于颜色或者衣服的语篇内容时，教师则可以选择这英语绘本，绘本中以个小朋友过生日为情境描述了各类颜色的服装，整个绘本故事都以为主，绘本中不仅有着色彩鲜艳的图画，且故事内容也符合小学生的身心与认知特点。整合英语绘本素材，使之与小学英语语篇教语绘本分为两种种为课内英语绘本种为课外英语绘本。例如......”。

3、“.....是篇很好的英语绘本素材。这语篇内容中的故事图片以及人物等都是学生非常熟悉的，因此更容易被学生所接受。当然，除了课内绘本阅读素材之外，教師还可以选择些课外绘本阅读，或者必要时选择其它教材版本的绘本教学资源。但在实际选择过程中，教师需要进行综合考虑，不仅需要考虑到班级学生的身心发展此种教学方式下，绘本原本的作用与教学价值根本得不到有效发挥。巧用英语绘本提高小学语篇教学有效性的策略探究论文原稿。摘要绘本，即图画书，是种被公认为最适合小学生阅读的图书，其特征是以大量绘画为主，只配有少量文字。绘本不是单纯意义上的讲故事，而是有助于小学生多元智能的开发与培养。绘本起源于十世纪后半叶，后传于美国并得到大范围普及与推广。直至十世纪的今天，绘本以其画面精美生动想象富有内涵等特点被广泛应用，当前小学英语绘本教学中还存在这样种现象......”。

4、“.....单纯地认为绘本的应用只是调动学生学习积极性，帮助学生放松身心。因此，在日常教学中，这部分教师只是让学生自由阅读绘本，并没有给予学生定的指导与点拨。例如，教学粤人版小学英语年级上册，结合这单元的语篇教学以及学生日常学习生活中的经验，教师可以选择这英语绘本，这本绘本中有着大量关于猴子老虎大足够时间，适当指导学生对其中关键点或其感兴趣的地方进行细致感悟。融合教学方式不仅真正做到了寓教于乐，还真正让学生爱上了绘本阅读。结语在小學英语语篇教学中，英语绘本的应用有着十分积极的现实意义，不仅可以促进语篇教学有效性的提升，还能够充分激发学生英语学习兴趣，在提升其英语学习水平的同时实现学生英语核心素养的培养与发展，从而为学生今后的全面发展奠定良好基础。因此，在日常教学中，教师应注重英语绘本的开发与应单化抽象为具体，更重要的是这些信息技术的应用还能够让小学语篇教学突破时间与空间限制......”。

5、“.....帮助教师突破重难点。在日常教学中，教师可以结合学生实际阅读需求，将些课内课外或其它教材版本绘本资源整合为多媒体课件，将其中的内容以图片的形式展现出来，让学生在家时也能够实现阅读，既能够促进学生阅读能力以及语言应用能力的培养与提升，又能够在无形之中提升语篇教学有效性。灵活融英语阅读绘本的选择上，教师应结合每名学生的实际情况给予指导，从而够保证学生可以更好地理解与掌握绘本中所讲述的故事。例如，英语基础差的学生，教师需要选择些较为通俗易懂且符合其日常生活经验的绘本故事，例如，等，这些都便于学生的理解与掌握而针对英语基础较好的学生，教师则需要为学生选择些与实际语篇教学单词语法知识以及句型相关联的英语绘本故事，这样来不仅有助于巧用英语绘本提高小学语篇教学有效性的策略探究论文原稿象长颈鹿等动物的图画，其中......”。

6、“.....巧用英语绘本提高小学语篇教学有效性的策略探究论文原稿。只读不教与上述所说问题恰恰相反，当前小学英语绘本教学中还存在这样种现象，那就是教师对于绘本的应用存在认知，单纯地认为绘本的应用只是调动学生学习积极性，帮助学生放松身心。因此，在日常教学中，这部分教师只是让学生自由阅读绘本，并没有给予学生定的指导与点拨。范围普及与推广。直至十世纪的今天，绘本以其画面精美生动想象富有内涵等特点被广泛应用在课堂教学活动当中，特别是在小学英语语篇教学中，绘本以好玩有趣好看的故事特点受到了广大学生的喜爱与追捧。通过绘本故事在小学英语语篇教学中的应用，不仅可以有效激发学生英语学习兴趣，还能够在培养学生综合能力的同时提升语篇课堂教学有效性。此种教学方式下，绘本原本的作用与教学价值根本得不到有效发挥。只读不教与上述所说问题恰恰相反学手段的单化根本无法激发学生的英语学习兴趣......”。

7、“.....教师则可以充分借助绘本教学，并结合绘本教学资源来进行教学情境的创设，从而让学生感受到绘本阅读的魅力所在。例如，在进行粤人版小学英语年级下册或者有关于颜色或者衣服的语篇内容时，教师则可以选择这英语绘本，绘本中以个小朋友过生日为情境描述了各类颜色的服装，整个绘本故事用。参考文献胡婷巧用英语绘本教学打造小学英语精彩课堂东西南北教育，孔惠碧小学英语绘本阅读中的多模态教学探讨小学时代，沈俊青提高小学英语语篇教学有效性的实践思考小学生多元智能大王，责任编辑赵双娟。摘要绘本，即图画书，是种被公认为最适合小学生阅读的图书，其特征是以大量绘画为主，只配有少量文字。绘本不是单纯意义上的讲故事，而是有助于小学生多元智能的开发与培养。绘本起源于十世纪后半叶......”。

8、“.....更是为了让学生爱上阅读。因此，教学中，如果教师想要促进这目标的实现，那么，则需要注重集体分享阅读与独立阅读教学方法的融合。在集体阅读中，教师可以带领学生共同阅读绘本故事，指导学生掌握阅读方法与要点，营造良好阅读氛围，分享阅读感受。当学生掌握阅读方法，对阅读充满兴趣之后，教师则可以让学生开展独立阅读，并给予学生生知识视野的拓展，还能够帮助学生加深对语篇教学内容与知识的理解与掌握。除此之外，在日常小学英语语篇教学中，教师还可以将日常所收集的英语绘本结合学生的年龄特点年级等进行分类，然后让学生根据自身的实际需求来进行自主选择，从而展开语篇学习。绘本教学建议适当使用阅读媒介数字化信息时代下，各种信息技术已然渗透到教学课堂当中。例如，微课视频多媒体设备交互式电子白板等。这些信息技术可以实现知识的有效转化，化复杂为简都以为主，绘本中不仅有着色彩鲜艳的图画......”。

9、“.....整合英语绘本素材，使之与小学英语语篇教学融合在小学英语语篇教学中，在应用英语绘本开展教学的同时，教师也应结合班级学生的实际情况来进行绘本阅读材料的优化与调整。由于小学生之间存在着定的差异性，在巧用英语绘本提高小学语篇教学有效性的策略探究论文原稿篇内容中的故事图片以及人物等都是学生非常熟悉的，因此更容易被学生所接受。当然，除了课内绘本阅读素材之外，教師还可以选择些课外绘本阅读，或者必要时选择其它教材版本的绘本教学资源。但在实际选择过程中，教师需要进行综合考虑，不仅需要考虑到班级学生的身心发展规律年龄特点，还需要考虑到班级学生的知识掌握程度等。作为语篇教学中的重要组成部分，词汇教学是学生进行语篇学习的基础和前提。但在以往的小学英语词汇教学中，教很多教师都认识到绘本在小学英语教学中的应用优势，并纷纷在教学中引入图画精美的绘本......”。