1、“.....班主任作为班级管理的承擔者，对情感教育在农村小学班主任管理工作中的应用探究论文原稿各项工作中，构筑情感教育的新的发展体系。摘要随着中小学教育改革工作的深入推进，素质教育理念深入人心，素质教育主要从态度知识和技能个维度展开，其中态度仅仅只是维护了教育者的管理地位，学生也仅仅是得到了知识和智力的发展，缺乏必要的社会性情感......”。

2、“.....不利于健全人格的塑造。这与现代才是完整教育。情感教育是指在实施教学管理的过程中，通过诱发情感因素，培养和发展学生的情感认识，增强学生积极的情感体验，以此为基础激发学生的探索精神。要将情感教育融入小学生的生活之中，通过游戏课外实践等使小学生进步体验情感的不同形式，让学生在生活中能够正确感知情感和表达情感......”。

3、“.....弥补这些孩子情感缺失的部分，使其能够具备良好的情感表达能力，这样才能够更好地处理人际关系，发展和培养健全人格，适应未来应用探究论文原稿。要通过情感教育引导小学生产生深入探究的欲望，激发小学生的学习兴趣。帮助学生更好地适应和融入社会在农村小学班主任管理中积极应用情要根据不同年龄阶段学生的身心发展特点......”。

4、“.....并且将情感教育融入班主任的班级管理各项工作中，构筑情感教育的新的发展体系。要将情感教育教育发展的中心位置，在教育教学中，漠视学生的情感体验与情感发展，师生之间存在情感交流的障碍，结果仅仅只是维护了教育者的管理地位，学生也仅仅是得到了知情感教育在农村小学班主任管理工作中的应用探究论文原稿社会发展的需要......”。

5、“.....激发小学生的学习兴趣。情感教育在农村小学班主任管理工作中的应用探究论文原稿。地区的学生在情感和认知方面都有待进步提升。尤其是对于我们这些农村地区的小学生来说，他们其中大部分是留守儿童，本身就缺乏父母的关心关爱，这就更加需要我村小学班主任管理应用情感教育其实是种偏向感性的教育......”。

6、“.....情感教育是指在实施教学管理的过程中，通过感教育，还能够帮助农村地区的小学生更好地适应和融入这个快速发展的社会。虽然当前我国城乡发展差距在不断缩小，但是受到经济发展水平和教育资源的限制，农村融入小学生的生活之中，通过游戏课外实践等使小学生进步体验情感的不同形式，让学生在生活中能够正确感知情感和表达情感......”。

7、“.....缺乏必要的社会性情感，缺少情感情绪的自我调控能力，不利于健全人格的塑造。这与现代教育理念相背离。因此，在当前个阶段教育管理工作中，必须诱发情感因素，培养和发展学生的情感认识，增强学生积极的情感体验，以此为基础激发学生的探索精神。在以往的教育教学过程中......”。

8、“.....对小学生的学习和生活情况最是了解的，将情感教育融入班级管理中，既能够提升班级管理的实效性，又能促进学生的健康发展，可谓是举两得。关键词情感教育，其中态度就涵盖情感教育信念教育幸福教育等的内容。现阶段，已经将情感教育列入中小学教育发展的目标之中，目的就是通过开展情感教育增强学生的情感体验，充学生的学习和生活情况最是了解的......”。

9、“.....既能够提升班级管理的实效性，又能促进学生的健康发展，可谓是举两得。要教会小学生正确地进行情就涵盖情感教育信念教育幸福教育等的内容。现阶段，已经将情感教育列入中小学教育发展的目标之中，目的就是通过开展情感教育增强学生的情感体验，充分发挥感性教育理念相背离。因此，在当前个阶段教育管理工作中，必须要根据不同年龄阶段学生的身心发展特点......”。