1、“.....在这个过程中，孩子的词语不断得到积累，同时也在不断刺激着孩子的表达的欲望，丰富孩子的想象。小学低年段小学低年段绘本口语教学探究论文原稿们呈现故事。那么在丰富的图画中，孩子们第眼就能从图画中提取各种各样的词语。利用这些词语，从绘本封面出发，让孩子猜猜故事的内容，这样既激发了孩子的表达欲望，也锻炼了孩子的想象力。猜读结合句式，说说画面的内容，通过示范模仿的阶段......”。

2、“.....让孩子学会完整地表达句话，鍛炼了语言表达的完整性。经过多次的练习后，孩子就能掌握句式的表达。下步，可以让孩子联系自地连贯地进行表达。小学低年段绘本口语教学探究论文原稿。模仿句式结构，锻炼学生口语能力绘本的文字在整个绘本故事中占有非常重要的地方，它直接推动了故事的发展。同时绘本的文字内容相对关键词小学低年段绘本口语教学小学低年段的学生已经具备了定的口语交际的能力......”。

3、“.....表达自己的想法和感受。但是他们在表达的过程中也存在词汇目标，小学低年段孩子口语表达的现状，结合绘本本身的特点，把低年段绘本口语教学的目标确立为，逐渐积累基本词汇，达到词汇的灵活运用绘本的文字，模仿句式结构，进行说话训练内容，结合自己的段的孩子的口语表达还有待发展。所以在小学低年段提高孩子的口语表达能力要先从词汇的积累入手。在孩子的词汇积累的过程中，引导孩子有逻辑地连贯地进行表达......”。

4、“.....下步，可以让孩子联系自己的实际生活，用这样的句式创编新的故事内容。在这个过程中，不仅锻炼了句子的表达，同时也让孩子发挥了想象力。关键词小学低年段绘本口语教学小学低年段的学生已经展。同时绘本的文字内容相对简洁，而且语句的句式结构相对固定，如猜猜我有多爱你这本书中的对话中很多使用了有多我就有多爱你这样的句式。在教学中，可以在讲故事的过程引导孩子发现句式的规律小学低年段绘本口语教学探究论文原稿活实际能进行再创造......”。

5、“.....有礼貌，有表达的自信心。摘要选择适合低年段孩子阅读的绘本，通过积累词语模仿句式故事复述的方式，提高孩子的口语表达能力，提高表达的自信心。孩子口语交际的目标是能认真听别人说话，努力了解说话的主要内容。听故事，看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。针对语文课程标准的事的发展，并自行表达自己猜测的故事。绘本的画面非常丰富，能够提取出各种各样的词语......”。

6、“.....并引导孩子提取出与故事主体内容密切相关的词语。在稿。摘要选择适合低年段孩子阅读的绘本，通过积累词语模仿句式故事复述的方式，提高孩子的口语表达能力，提高表达的自信心。低年段口语教学目标的确立义务教育语文课程标准明确指出，小学低年备了定的口语交际的能力，他们大多数能运用生活中已经掌握的词语进行日常的交流，表达自己的想法和感受。但是他们在表达的过程中也存在词汇量贫乏......”。

7、“.....这些都说明低年，先让孩子说出画面的词语，再结合句式，说说画面的内容，通过示范模仿的阶段，训练孩子的句子表达，让孩子学会完整地表达句话，鍛炼了语言表达的完整性。经过多次的练习后，孩子就能掌握句式的个过程中，孩子的词语不断得到积累，同时也在不断刺激着孩子的表达的欲望，丰富孩子的想象。模仿句式结构，锻炼学生口语能力绘本的文字在整个绘本故事中占有非常重要的地方......”。

8、“.....从绘本封面出发，让孩子猜猜故事的内容，这样既激发了孩子的表达欲望，也锻炼了孩子的想象力。猜读的这方法也可以运用在整个绘本的教学中。利用每幅画面中，孩子提取出的关键词，让孩子猜测故本故事。在复述故事的过程中，可以利用小组合作的方式进行，可以让小组内的孩子以故事接龙的方式复述故事，降低复述故事的难度，达到口语训练的目的。同时也可以根据孩子的学习情况，在复述故事绘本口语教学探究论文原稿......”。

9、“.....在经过前面的绘本学习后，有部分孩子的注意力可能会分散，另方面，故事复述对低年段孩子来说，还是存在定难度的。这时候这方法也可以运用在整个绘本的教学中。利用每幅画面中，孩子提取出的关键词，让孩子猜测故事的发展，并自行表达自己猜测的故事。绘本的画面非常丰富，能够提取出各种各样的词语。在提取的过程中的实际生活，用这样的句式创编新的故事内容。在这个过程中，不仅锻炼了句子的表达，同时也让孩子发挥了想象力。利用图画......”。