1、“.....从而不断活跃课堂气氛，真正打造高效趣味性的课堂。参考文献黎乐小学并让学生在纸上用英语写下答案，教师检查并指导学生写出正确答案。然后教师组织学生玩传声筒游戏，随机抽些学生分为两组，分别站在教室左前方与左后方，让其中名学生在教室右前方从左前方抽名学生小小学英语趣味性课堂的构建探索论文原稿程度上减少哑巴英语的现象。故而在小学英语课堂教学中，教师应当积极创设情境或者利用真实场景展开教学，以特定情境或场景构建更具趣味性的高效课堂。例如，在教学年级上册有关内容时，教师以学生周末的真实场景为基让学生分组讨论......”。

2、“.....然后各组派出名代表发言分享他们的周末计划。待各组学生发言结束以后，教师再使用英语简单复述学生的周末活动，并与教材内容联系起来，带领学生起基于各种他们常见的生活场景学习英语。如此来，学常采取讲解式教学方法，而且教学形式极为单，缺乏多样化，这不但无法激发学生兴趣，还会令学生在被动的机械化的重复式记忆学习中逐渐产生厌烦乃至抵触情绪，严重影响教学效果。然而在趣味性的课堂中，教师引导学生感受游戏乐趣，促使学生在多样化的教学打造小学英语趣味性课堂的必要性对小学英语教学而言，构建趣味性课堂具有多方面优势。首先......”。

3、“.....现代教育是以学生为主体的，只有学生自身具有强烈的学习愿望，他们才愿意主动探索知识与内容，那么小学英语教学才有可能取得高质不由得产生了兴趣。关键词小学英语趣味性课堂教学趣味性教学课堂指符合学生身心特征，能够激发学生兴趣，并促使他们积极主动参与的课堂，其趣味性通常体现在教学内容氛围方式等层面。在小学英语教学中构建趣味性课堂，能够有效吸引学生的兴趣，改变学生广大小学英语教师都在大胆尝试探索构建趣味性教学课堂的方式方法，寻求构建和谐的课堂氛围，不断提高教学质量与效率的有效途径。小学英语趣味性课堂的构建探索论文原稿......”。

4、“.....在课堂教学中合理运用多媒体激效率。最后，趣味性教学课堂还有助于改善课堂氛围，拉近师生间的关系，给学生营造更为宽松和谐的学习环境。这将在很大程度上避免了学生的学习紧张与焦虑，也能消除学生对教师产生厌烦畏惧等负面情绪。关键词小学英语趣味性课堂教学趣味性教学课堂指符合富的内容和多元化的方式，给学生带来更加生动有趣的学习体验，从而激发他们的学习积极性，为教学水平提升创造有利条件。其次，趣味性教学课堂有助于解决传统教学中存在的各种问题。在传统教学模式下，教师通常采取讲解式教学方法......”。

5、“.....促使学生主动配合教师完成教学任务。因此在近年来，广大小学英语教师都在大胆尝试探索构建趣味性教学课堂的方式方法，寻求构建和谐的课堂氛围，不断提高教学质量与效率的有效途径。小学英语趣味性课堂的构建探索论文原稿。有科学博物馆图书馆学校邮局银行体育馆电影院超市等。只蹦蹦跳跳的兔子从左下角的体育馆向上出发，途经过图书馆后右转，再向前走段路后到达学校再左转，然后再直走来到了科学博物馆。视频播放结束后，教师向学生展示对应的图片。学生在观看这段视频后，待各组学生发言结束以后......”。

6、“.....并与教材内容联系起来，带领学生起基于各种他们常见的生活场景学习英语。如此来，学生兴致极为高涨，并结合生活经验取得了更好的英语学习效果。打造小学英语趣味性课堂的必要性对小学英学生兴趣，让学生能够基于多媒体对英语内容进行主动认真学习，改学生对英语不感兴趣的状况。例如，在教学年级上册相关内容时，教师可以先准备好段动画视频及对应的图片，动画视频中是座城市的俯视图，城市中包生身心特征，能够激发学生兴趣，并促使他们积极主动参与的课堂，其趣味性通常体现在教学内容氛围方式等层面。在小学英语教学中构建趣味性课堂......”。

7、“.....改变学生对英语教学的刻板印象，促使学生主动配合教师完成教学任务。因此在近年来乏多样化，这不但无法激发学生兴趣，还会令学生在被动的机械化的重复式记忆学习中逐渐产生厌烦乃至抵触情绪，严重影响教学效果。然而在趣味性的课堂中，教师引导学生感受游戏乐趣，促使学生在多样化的教学方式中自主探索丰富的教学内容，从而显著提升教教学而言，构建趣味性课堂具有多方面优势。首先，这将有效激发学生的学习兴趣。现代教育是以学生为主体的，只有学生自身具有强烈的学习愿望，他们才愿意主动探索知识与内容......”。

8、“.....打造趣味性教学课堂，能够以更加小学英语趣味性课堂的构建探索论文原稿性的高效课堂。例如，在教学年级上册有关内容时，教师以学生周末的真实场景为基础，带领学生起讨论周末活动。教师先让学生分组讨论，使用中文讨论他们周末般会做哪些事情，然后各组派出名代表发言分享他们的周末计划语趣味课堂的构建策略江西教育，聂畅浅谈提升小学英语课堂趣味性的策略研究课程教育研究，刘春红多媒体计算机辅助教学在小学英语课堂教学中的应用研究课程教育研究，。第，创设情境或利用真实场景展开教学。特定的情境或者场景，不但能够激发学生分享写下的答案......”。

9、“.....如此反复，看最后名同学能否完整准确复述第名同学的内容。综上可知，提升小学英语课堂教学趣味性十分有必要，不但可以有效提高学生兴趣，还能引导学生从更加简单具体轻松愉悦的，带领学生起讨论周末活动。小学英语趣味性课堂的构建探索论文原稿。例如在教学年级上册时，教师先带领学生学习教材内容，待学生对这部分内容有定程度的掌握后，教师再适时提问兴致极为高涨，并结合生活经验取得了更好的英语学习效果。第，创设情境或利用真实场景展开教学。特定的情境或者场景，不但能够激发学生兴趣，还能够创建更加真实的英语对话环境......”。