1、“.....任何事物在发展的过程中都不存在立竿见影的成效，但如若细水长流般的渗透它绝对能给你不样的惊喜，我们要在不断的反思和改进中结合自小学英语课堂教学中开展有效小组合作学习的策略探析论文原稿作学习在英语课堂教学中发挥最佳效果。在参加些课程培训聆听优秀教师的精彩讲课中，我总是感叹别人的学生在英语课堂中语言实际运用能力如此扎实。我坚信这与教师的明确定位有关，在小学英语课堂教学中......”。

2、“.....这样的分组不仅增强了小组凝聚力，也调动了學习小组的积极性和提高现正在学习的参与度。第，教师要明确每个组员在小组合作学习中所担当的角色。例如，谁负责监督组员的学习任务，谁负责检查组点句型，同时学生运用英语的能力得到了培养。分组合理，明确分工要想小组合作学习更加的行之有效，合理的分组尤其重要。那么如何做到合理分组呢这就需要多方面进行思考了。第，教师要对班上学生实际情况进行研究和分析，方面要如在学习人教版年级英语下册中......”。

3、“.....我就制定了调查表，让小组成员围绕这个主题互相调查，并用英语的能力。小学英语课堂教学中开展有效小组合作学习的策略探析论文原稿。摘要新课程标准提出，小学英语课堂教学不再采用单纯的知识传授方式，而是倡导合作与交流的学习方式。小组合作学习是种比较有实效性和创新性的教学学英语课堂教学中开展有效小组合作学习的策略探析论文原稿。如在学习人教版年级英语下册中，为了巩固单词和句型在实际中的操练运用，我就制定了调查表，让小组成员围绕......”。

4、“.....确保男女生在数量和学习层次上相对均衡。这样的分组不仅增强了小组凝聚力，也调动了學习小组的积极性和提高现正在学习的参与度。第，教师要明确每个组员和改进中结合自己的教学实际，摸索出条适合自身的教学道路。小学英语课堂教学中开展有效小组合作学习的策略探析论文原稿。分组合理，明确分工要想小组合作学习更加的行之有效，合理的分组尤其重要......”。

5、“.....小组合作学习在提高学生的学科成绩学习氛围和学生创造性思维能力等方面都有显著作用。在课堂教学环节中我也经常把小组调查活动编排进来。开展这些调查活动我的意图是让学生熟练掌握重点句型，提高学生综合运用英语的能。学生在小组调查活动中认真细致，很快就掌握了重点句型，同时学生运用英语的能力得到了培养。在课堂教学环节中我也经常把小组调查活动编排进来。开展这些调查活动我的意图是让学生熟练掌握重点句型，提高学生综合运脱那条束缚你的绳子......”。

6、“.....才能引导学生积极参与到小组合作学习中去。而小组合作学习在英语课堂上的运用，恰恰是学生学习能力的种延伸。当今社会，最不缺的就是资源，而最缺的就是你的主观意这个主题互相调查，并把调查结果记录在表格上。在小组活动中组员用来问，其他组员要用在小组合作学习中所担当的角色。例如，谁负责监督组员的学习任务，谁负责检查组员的学习情况，谁负责掌握小组的学习进程和汇报成果。第，小组内的每个角色每位学生都要定期进行臵换......”。

7、“.....就需要多方面进行思考了。第，教师要对班上学生实际情况进行研究和分析，方面要考虑各个学生的英语知识基础和学习新知识的能力，另方面要考虑每个学生的性格特征。第，在对整体基数作了分析和研究后，教师就要用心组编各小组成员。我们要始终相信小组合作学习不仅促进知识技能的迅速掌握，还使学生在合作中取长补短营造个和谐的学习氛围。任何事物在发展的过程中都不存在立竿见影的成效，但如若细水长流般的渗透它绝对能给你不样的惊喜......”。

8、“.....才能让小组合作学习在英语课堂教学中发挥最佳效果。在参加些课程培训聆听优秀教师的精彩讲课中，我总是感叹别人的学生在英语课堂中语言实际运用能力如此扎实。我坚信这与教师的明确定位有关，在小学英语课堂教学中，我们只有挣如，小组成员要在组长的安排下带着感情色彩带着表情动作去演示分配好的句子，他们要在小组合作学习的过程中去消化掉这些句子，如,我们就可以在语音语调中突显出的程度，又如,的教学实际......”。

9、“.....在学完课文对话之后，我会组织学生进行课文角色表演，让学生尝试创设真实情景并在小组创设的情境中去运用语言，从而达到学以致用的目的。比如，在教学人教版年级英语下册绳子，将师生关系由服从和权威转变成参与和指导，才能引导学生积极参与到小组合作学习中去。而小组合作学习在英语课堂上的运用，恰恰是学生学习能力的种延伸。当今社会，最不缺的就是资源，而最缺的就是你的主观意识。我们要始终员的学习情况，谁负责掌握小组的学习进程和汇报成果。第......”。