1、“.....海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行，它们是那么严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于小学语文教学中情感教学的探究论文原稿么，具体怎么做呢情境创设，诱发情感通过对特定情境的创设，展示独特的世态风情。为学生提供幅感人的图景。因此，教师在授课过程中，根据文本特征，利用多媒体等先进教学设备，进栩栩如生地展示出来了，学生在欢乐愉悦的情境中学懂了文本，加深了理解，激发了兴趣......”。

2、“.....情感教学，探究，应用情感教学，让语文课堂越来越丰富，也使教师和学生的文本经验运用于剧本的编演，最终把文本中所表达的情感，有声有色地演示出来。如小英雄雨来文，在教学文本第节内容时，为了让学生加深对小英雄雨来扁鼻子军官的语言动作神态的词语的理解小学语文教学中情感教学的探究论文原稿小学语文教学中情感教学的探究论文原稿。角色表演，激活情感表演，是情感的舞台......”。

3、“.....再创造的校本课程。海鸥此刻的悲痛心情，烘托出位普通的老人和海鸥建立起来深厚情谊。小学语文情感教学进入教学实践的探究，有利于丰富和提高学生的学习生活，能有效帮助学生发展情感价值观，激发学生放课文的感人插图，边用录音机伴随哀乐的文本录音。教師的神情庄重肃穆，用悲伤的语调继续解说海鸥也像人样，它们有着人样的情感。急速翻飞后，海鸥们纷纷落地，竟在老人遗像前后站多年的教学实践......”。

4、“.....那么，具体怎么做呢情境创设，诱发情感通过对特定情境的创设，展示独特的世态风情。为学生提供幅感人的图景。因。这样，学生对这节课的内容理解得更加深刻了。生动有趣的表演，使文本栩栩如生地展示出来了，学生在欢乐愉悦的情境中学懂了文本，加深了理解，激发了兴趣。关键词小学语文，情感教小学语文教学中情感教学的探究论文原稿学习热情，进而提高学生在语文课堂学习上的效果......”。

5、“.....能加深学生全面深入多元化系统化促进语文素养乃至人格的全面提升，开创了学校生涯教育的新面个让学生身临其境的氛围，把学生带到了海鸥与老人作最后的告别的悲哀情境中，仿佛自己就站在悲痛欲绝的海鸥里面。此情此境，即使是铁石心肠的人，也会深受感动。情境的创设，渲染了身心投入，在真实的生活情境中学习语文运用语文，并注重调动已有的生活经验运用于剧本的编演......”。

6、“.....有声有色地演示出来。如小英雄雨来文，在教学文本第节内容成了两行，它们是那么严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地肃立，好像在为老人守灵。催人泪下的配乐解说，触景生情的图片显示，以及富有情感的教学语言，营造此，教师在授课过程中，根据文本特征，利用多媒体等先进教学设备，进行情境创设，寓情于境，借境抒情。如教学老人与海鸥文时，教师先用沉痛的心情介绍吴庆恒的生平......”。

7、“.....探究，应用情感教学，让语文课堂越来越丰富，也使教师和学生的文本解读焕发新的生机和活力。要培养学生的语文素养，必须把情感教育贯穿于语文教学的全过程，重视抓好情感教育。经，为了让学生加深对小英雄雨来扁鼻子军官的语言动作神态的词语的理解，教师先点评后，可请两位学生上台分别扮演小英雄雨来扁鼻子军官。没看见摇摇头凶恶可怕揪起疼得直咧嘴咬着牙说小学语文教学中情感教学的探究论文原稿演......”。

8、“.....剧本是教师根据文本进行再加工，再创造的校本课程。学生先讨论怎样读出人物的不同语气，接着分角色朗读文本，然后分角色演演。学生为了演好角色打造剧本，他们全语文情感教学进入教学实践的探究，有利于丰富和提高学生的学习生活，能有效帮助学生发展情感价值观，激发学生的学习热情，进而提高学生在语文课堂学习上的效果。情感教学在小学语文它们默默地肃立，好像在为老人守灵。催人泪下的配乐解说......”。

9、“.....以及富有情感的教学语言，营造了个让学生身临其境的氛围，把学生带到了海鸥与老人作最后的告别的悲哀行情境创设，寓情于境，借境抒情。如教学老人与海鸥文时，教师先用沉痛的心情介绍吴庆恒的生平，然后用多媒体边播放课文的感人插图，边用录音机伴随哀乐的文本录音。教師的神情庄重解读焕发新的生机和活力。要培养学生的语文素养，必须把情感教育贯穿于语文教学的全过程，重视抓好情感教育......”。