1、“.....时时刻刻记录所观察到的幼儿文明礼貌行为以及不文明礼貌言行，最后做出汇总，以图片以及视频等方式呈现给幼儿，还可以从网上搜集不文明行为的视频，让幼儿认识找出不文明现代信息技术与幼儿园礼貌教育结合的模式探究论文原稿个教学模式为角色扮演，教师通过借助现代信息技术为幼儿创设优良情境，能够为幼儿创设良好学习氛围，引导幼儿产生身临其境之感。个教学模式虽然侧重点不同，但共同点都为使用现代信息技术展开教学......”。

2、“.....学教并重模式，该模式符合幼儿身心发展规律，既能够将幼儿并重教学模式主要是教师借助现代信息技术，为幼儿创设礼貌教学情境，该模式比较适合对文明礼貌内容了解甚少的幼儿，在此情境之中，教师应当为幼儿讲解必要的礼貌言行以及注意事项等，为幼儿留出定时间练习课具体教学案例为当笔者为幼儿讲授和用语有关的礼貌知识过程中......”。

3、“.....比如，位小朋友给另位小朋友礼物，另位小朋友接过礼物的时候说了声谢谢，还有几个小儿参与到礼貌教学课堂的积极性以及能动性，教师采用角色扮演模式进行幼儿园礼貌教学过程中，应当注意以下几点首先，应当注重幼儿本身兴趣以及需要，把握幼儿平日经常接触的故事其次，选择儿童最喜欢的故事，教师有必要在顺应时代潮流的基础上，利用现代信息技术探究礼貌教育模式，借助投影电视设备以及录像等激发幼儿学习兴趣......”。

4、“.....为其今后发展平日经常接触的故事其次，选择儿童最喜欢的故事，挑选几个角色，将幼儿分成不同小组，让小组成员分别选择自己想要扮演的角色最后，教师询问幼儿表演心得，养成优良礼貌习惯。结束语现阶段现代信息技术日趋成让，彼此照顾的场景等等，为幼儿展示玩视频以后，教师可播放较为舒缓的音乐，让幼儿分别扮演礼物给予者以及接收者，受到礼物的小朋友要说声谢谢。采用角色扮演模式进行幼儿园礼貌教学在幼儿园礼貌教学之中......”。

5、“.....将幼儿分成不同小组，让小组成员分别选择自己想要扮演的角色最后，教师询问幼儿表演心得，养成优良礼貌习惯。现代信息技术与幼儿园礼貌教育结合的模式探究论文原稿。儿日生活中文明礼貌的养成教育教育教学论坛，徐梦薇小班幼儿的礼貌教育探索教育教学论坛，。采用角色扮演模式进行幼儿园礼貌教学在幼儿园礼貌教学之中，该教学模式能够极大程度的发挥幼儿主体地位，提高出定时间练习课上所讲的基本内容，由于幼儿年龄较小，身心发展不健全，注意力時间比较短......”。

6、“.....发挥幼儿主观能动性，将课堂时间交给幼儿自己，并对其进行指导。具体教学案例为奠定基础。本文系广州市增城区十规划立项课题农村幼儿良好行为习惯养成的策略研究的研究成果参考文献唐翊宣家长应注重幼儿的礼貌教育由两则案例引发的思考基础教育研究，李妍妍文明礼貌伴我成长浅谈小班幼熟，逐渐成为我们生活中不可缺少的部分，另外，在国家越来越重视教育的背景之下，学前教育深受社会各界人士的重视，从种程度上看学前教育关乎幼儿生成长......”。

7、“.....因此，幼该教学模式能够极大程度的发挥幼儿主体地位，提高幼儿参与到礼貌教学课堂的积极性以及能动性，教师采用角色扮演模式进行幼儿园礼貌教学过程中，应当注意以下几点首先，应当注重幼儿本身兴趣以及需要，把握幼笔者为幼儿讲授和用语有关的礼貌知识过程中，教师可借助多媒体为幼儿展示视频中小朋友是怎么礼貌用语的。比如，位小朋友给另位小朋友礼物，另位小朋友接过礼物的时候说了声谢谢......”。

8、“.....为幼儿创设礼貌教学情境，该模式比较适合对文明礼貌内容了解甚少的幼儿，在此情境之中，教师应当为幼儿讲解必要的礼貌言行以及注意事项等，为幼儿留己的不足之处，教师可以此为基础，帮助幼儿纠正，走上正轨第，最后个教学模式为角色扮演，教师通过借助现代信息技术为幼儿创设优良情境，能够为幼儿创设良好学习氛围，引导幼儿产生身临其境之感。个教学行为，随后教师指导幼儿应当如何改正......”。

9、“.....现代信息技术与幼儿园礼貌教育结合的模式探究论文原稿。采用找错纠错模式进行幼儿园礼貌教学该教学模式需要发挥教师的主导地位，教师在平日幼儿园教学在课堂主体，又能够发挥教师的指导作用，帮助幼儿养成优良礼貌习惯第，找错纠错模式，教师采用该模式能够引导幼儿正确认识自己......”。