1、“.....作为班主任，在任用了班干以后，要相信他们的能力与魄力，敢于放手，给他们任务，给他们较大的自主权，不要限制他们的思路，束缚他们的手脚，从而挖掘他们的管班级人才培养之探究论文原稿用人才。授之以渔人尽其才致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，要使班干成为制班之良才，班主任首先要教他们制班的方法。授之以鱼，不如授之以渔，新官上任后的班干部豪情万丈，热情如火，但这时的提出应在实践中考察任用，以实践为依据。确实仪表堂堂......”。

2、“.....也许暗藏锋芒口若悬河，未见得谋略过人口笨言拙，可能满腹经纶，我们不能仅凭表面印象，轻下断语。台上竞选胜利的学生，泉，当今社会，充满了激烈的竞争，在班干选拔上引入竞争机制，可以使学生在竞争中增强竞争意识，形成工作动力，调动工作热情，提高工作效率。我所采用的竞争选拔，它有两种考评方式。第，台上竞选。每学约里奥居里曾说要使山谷肥沃，就得时常栽树。我们应该注意培养人才。其实很多学生都有做班干部的潜能......”。

3、“.....使班里的管家遍地开花无穷尽，尽展才华别样红。但是冰冻尺，非的话，就会让他们的渎职行为在众目睽睽之下无以遁形，只有兢兢业业尽职尽力才能在大家面前不失颜面。对于最后的评议结果，那些表现优秀的班干部，则应该大力表扬，予以加分或其它的奖励，竖起正面典型些反思总结班干部的培养方法，形成了自己套班干部培养的方法策略，现将笔者在班干部培养方面的方法策略总结成文，与大家交流探讨班级人才培养之探究论文原稿......”。

4、“.....班级人才培养之探究论文原稿。摘要班干部是班级的灵魂，是班主任的左膀右臂，若有得力班干的积极辅佐管理与带领，班主任则无需事无巨细事必躬亲，却能营建出个出色的班集体，上的学习心态。其次，班主任应向学生阐明学生做班干的益处，使学生意识到为集体服务既是集体每个成员的责任，同时又可培养他们自己的组织能力社交能力管理能力表达能力等，更为以后的履历档案增加了实力班级人才培养之探究论文原稿表现不好的班干......”。

5、“.....或在班里予以公开批评，或扣分予以惩戒对于个别不称职的班干则要撤换，以保证班干队伍的优良性班级人才培养之探究论文原稿。导下，对班干部的自我表现及工作情况进行评议，既可优良中差分级评选，也可以打分定等级，同时还可直面点评班干的优缺点。这样使每个参与管理的班干部都有了危机感和压力，让他们意识到如果没有尽忠职守图强，为国为民，获得名垂青史之结局。佛家所说的无欲则不求也在反面说明欲望带给人的动力与追求......”。

6、“.....即使十分顽皮的学生也有自尊心与荣誉感，都有为大家服务的愿望，班主任在此基础是班主任不可忽视的环节，这是班干部发挥积极管理作用的有力督促和坚强保证。班干部是否称职，可通过每月与期末的集体评议考察出来。这种评议形式是班干每工作个月后以及期末结束时，全班学生在老师的指达到师逸功倍的效果。作为班主任，对班干部的培养是必不可少的工作，若能探索总结出培养班干部的良好策略方法，对自己班主任管理工作会有极大帮助......”。

7、“.....直注重班干部的培养，并注的筹码。通过理念与功利的双重威逼和诱惑，全班同学的为官欲望可得到充分的激发，为班干部的竞争与选拔储备了坚实的后备力量，做好了充分准备班级人才培养之探究论文原稿。参考文献葛丽萍班干部培养首先应向学生灌输不想做班干的学生不是好学生的理念，虽然这个说法可能值得考究，但通过这种理念的渗透，使学生形成了不甘落后力争上游的心理，充分激发了学生做班干的欲望......”。

8、“.....与大家交流探讨。激发官欲储备人才纵观历史长河，曾经多少贪婪小人因心中的欲望而丧心病狂，铤而走险，坠入万劫不复之处境相反无数仁人志士却能因心中的欲望而奋发，几十种性格思想心理，要使这些不同的音符弹奏出和谐美妙的音乐，培养批得力的班干成了班主任首当其冲的工作。俗话说火车跑得快，全靠车头带，班干是班级的灵魂，是班主任的左膀右臂，若有得力班干的积理潜力，为班做贡献。但值得注意的是，放手使用要掌握放的度......”。

9、“.....班主任自己不闻不问，而应暗中旁观。在他们遇到困难时，及时地给予鼓励与帮助在他们做得出色时，给予肯定与他们往往缺乏经验和方法，此时班主任有必要先给他们些制班的思路和可供选择的方法。例如教会班长如何主持主题班会，如何使班里的同学服从他的指挥，如何组织学生集队等。其次，班主任要放手使用班干。用需段时间的实践考验，其他落选的学生不用气馁，在实践考察期内，若有突出表现，则能起死回生。这样既可以充分调动学生们的积极性......”。