1、“.....所以案例都具有典型性和代表性，取材所以，在进行课堂提问时，首要的目的就是要符合实际生活中的案例，以此来增加教学过程的趣味性。关键词初中道德与法治问题整合案例案例教学始于提问，并以进步的提问来推动案例教学的进度。提问可以成为案例教学的指挥棒，精心设计的问题能初中道德与法治课堂中整合问题与案例的策略探析论文原稿生的主体作用，及时调控教学。合理的提问方式结合案例内容能促使学生更多地参与课堂活动，被所设置的问题步步带进课堂的内容，并在活跃的课堂气氛中主动完成案例教学的要求......”。

2、“.....要巧设问题，用问题激发学生的积极性与参与意识，这样才能达到潜移默化的作用。教师通过案例问题的设置，引导学生以案例为载体，对相关问题进行交流与反思，充分发挥课堂主体地位。关键词初中道德与法治问题整合案例案例教学始于提问，题面对网络中的不良信息，我们应该怎样做在互联网的应用中，我们应该怎样规范自己的行为最终，由于提出的问题符合学生的实际情况，所以使学生的思维在思考案例的过程中得到了充分的发散。这也使学生对教学内容有了更加充分的理解。可见例如，在合理利用网络这部分内容中，提到了媒介素养的相关知识......”。

3、“.....我采用了分层提问的方式。对于学习水平较高的学生，我直接提出了问题你对媒介知识有哪些了解应该如何使用媒介媒介信息有哪些价值和意义你研究曲阜师范大学，。注重分层提问，启发学生思维教师应该明白，在初中阶段，受多方面因素的影响，学生在学习中已经出现了较为明显的差异。也就是说，在教学中，统的教学标准难以满足所有学生的要求。因此，在整合问题案例时，教师应该根教学可使学生真正从课本中走出来，活学活用学到的知识。融提问于案例，教师在教学过程中若能根据课程内容精心設置问题，则能够点燃学生思维的火花，启发学生积极主动展开思维活动......”。

4、“.....提问式综合案例教学改变了传慢沉没了，另只青蛙则直在努力跳出去，在次次尝试之后，这只青蛙终于脱离了险境。然后，我根据这个故事给学生提出问题两只青蛙产生不同结局的原因是什么结合这个故事，想想如果我们遇到了困境，应该怎样脱险最终，通过这些实际的问题，教学标准难以满足所有学生的要求。因此，在整合问题案例时，教师应该根据学生实际的生活学习情况寻找相应的案例，这样来，可以使提出的问题更加具有世纪星针对性，从而使不同学习水平的学生都能够对教师提出的案例进行充分的思考。例如......”。

5、“.....这样来，可以使提出的问题更加具有世纪星针对性，从而使不同学习水平的学生都能够对教师提出的案例进行充分的思考。初中道德与法治课堂中整合问题与案例的策略探析论文原稿。整合，教师都应根据教学目标教学内容学生情况的不同，因材施教，采用不同的教学方法，这样才能优化课堂教学，才能真正提高课堂教学效果，提高教学质量。参考文献郭桂芬如何在道法课堂中优化提问技巧教书育人，李金颖初中道法课堂提问策略量结合这些现象，我给学生提出了问题面对网络中的不良信息......”。

6、“.....我们应该怎样规范自己的行为最终，由于提出的问题符合学生的实际情况，所以使学生的思维在思考案例的过程中得到了充分的发散。这也使学生对统单的教学模式，有利于学生综合素质的提高，使其对知识有更深层更透彻的认识和理解，并且更加深刻地体会到课本中的知识是如何运用到生活中，让学生的学习更贴近实际，是种行之有效的教学方法。现代教学方法众多，问题与案例的也不能盲目地使学生对本节的重点知识有了定的思考。可见，在教学中，有效的利用案例进行提问是非常重要的。总之，恰当地对问题和案例进行整合，教学师生均受益匪浅......”。

7、“.....而更重要是在于采用合适的策略进行提问。案例教学增强生命的韧性这节内容时，挫折是把双刃剑是本节中的重点知识，在教学这部分内容时，我结合相关案例给学生提出了问题。首先，我给学生展示了个故事两只青蛙同时落入盛满热水的木桶中，只青蛙说这么高的木桶，肯定跳不出去了，然后它慢教学内容有了更加充分的理解。可见，在整合问题案例的过程中，尊重学生的差异性是个重要前提。注重分层提问，启发学生思维教师应该明白，在初中阶段，受多方面因素的影响，学生在学习中已经出现了较为明显的差异。也就是说，在教学中......”。

8、“.....我则是根据具体些材料进行了提问，比如在当前的网络应用中，有人利用互联网散布谣言，有人在互联网骂人，但是也有人利用互联网传播正能于生活，具有真实性和说服力，寓理于例之中，寓德于例之中，寓法于例之中。因此，在使用案例时，要巧设问题，用问题激发学生的积极性与参与意识，这样才能达到潜移默化的作用。教师通过案例问题的设置，引导学生以案例为载体，对相关问题进使案例教学效果发挥到极致。通过案例提问......”。

9、“.....开阔学生的视野可以帮助学生掌握学习重点，突破难点还可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，及时调控教学。合理的提问方式结合案例内容能促使学生更多地参与课堂活动。创设教学情境，激发问题意识从当前初中道德与法治课的案例教学情况来看，学生缺乏学习兴趣是个比较普遍的问题。之所以会出现这种情况，个很重要的原因就是些教师在案例教学中，仍然沿用传统的教学方法，使得教学过程不能贴近实际的案例，并以进步的提问来推动案例教学的进度。提问可以成为案例教学的指挥棒，精心设计的问题能使案例教学效果发挥到极致。通过案例提问......”。