1、“.....在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼，在行走时能主动礼让师长擦脸喂饭，手拉手扶弟弟妹妹上下楼梯，教弟弟妹妹起玩游戏等，让幼儿在轻松愉快的过程中接受到礼仪教育。在幼儿园里为了使幼儿多层面地体验探索谦让的乐趣，我们不定期地开展班级混龄区域活动，扩大幼儿懂谦让的对象范畴，实施以交往中去学习谦让的加强幼儿礼仪培养探析论文原稿们抓住切机会创设条件，吸引幼儿积极主动参与各个活动，鼓励幼儿大胆地表现自己，敢说爱说多说会说，主动与人交往，从而锻炼幼儿的礼仪形象。我们制定了些有关幼儿易于实践的礼仪内容和要求......”。

2、“.....例如来园设计成幼儿喜欢的易接受的教学内容，如故事儿歌等。例如，学做小客人文中，让幼儿知道到别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等。另方面，我们注重将礼仪教育编成丰富多彩的主题教育活动，根据本班教育，使之形成定的礼仪习惯。要做好要带动改变家长们的礼仪观念，提高家长们的礼仪素养要争取家长的重视与配合，进行家园合作，促进幼儿礼仪教育。幼儿礼仪教育培养要获得成功，必须家园互动持之以恒。综上所述，在加强幼儿礼仪的培养上，要不断务家园合作，促进礼仪教育家长学校的开设......”。

3、“.....我们定期向家长开设家庭礼仪教育方面的讲座，提高家长个人涵养和对礼仪的认识，逐步提高周围环境的礼仪风尚，使家庭礼仪教育落到实处，密切家园联系。礼仪教育的内容是非，不是更好吗小朋友听了以后好像下子明白了过来，立刻改变了建构的方法。他们开始自由组合，成群地有的在搭建木屋，有的在搭建小溪，有的在搭建小树大家非常地投入参与到活动中去，大胆尝试，相互交流，共同讨论。孩子们即兴共同构建出来的木屋区了自由的创造，在实践过程中也得到了合作的乐趣，在整个活动中做到互相谦让，在游戏的快乐中体验礼仪的乐趣。关键词加强幼儿礼仪培养中国素有文明古国......”。

4、“.....讲礼重仪是中华民族世代相传的优秀传统，源远流长的礼仪文化是先人给我们留下的小朋友同时建构木屋，这样会很浪费积木，到最后可能会不够材料。我建议你们可以分工合作，共同完成，起建构木屋区，不是更好吗小朋友听了以后好像下子明白了过来，立刻改变了建构的方法。他们开始自由组合，成群地有的在搭建木屋，有的在搭建小溪情更需要我们对孩子进行家园同步的礼仪教育，使之形成定的礼仪习惯。要做好要带动改变家长们的礼仪观念，提高家长们的礼仪素养要争取家长的重视与配合，进行家园合作，促进幼儿礼仪教育。幼儿礼仪教育培养要获得成功，必须家园互动持之以恒......”。

5、“.....简直是幅活现的木屋区模型。孩子们在随心所欲的欢乐中得到了自由的创造，在实践过程中也得到了合作的乐趣，在整个活动中做到互相谦让，在游戏的快乐中体验礼仪的乐趣。何加强培养幼儿从小就形成良好的礼仪习惯下面是作者在日常的教育教学工作中的几点尝试，供同行们参考。于是我就提醒他们我发现几个小朋友同时建构木屋，这样会很浪费积木，到最后可能会不够材料。我建议你们可以分工合作，共同完成，起建构木屋区活动。加强幼儿礼仪培养探析论文原稿。家园合作......”。

6、“.....让我们更加重視了对幼儿的礼仪教育。我们定期向家长开设家庭礼仪教育方面的讲座，提高家长个人涵养和对礼仪的认识，逐步提高周围环境的礼仪风尚，使家庭礼仪教育落丰厚遗产。我们作为文化的传承者，直在对孩子进行着文明礼仪的教育，但现在的孩子在家如同个小皇帝小公主，孔融让梨的故事衍生的道理对幼儿实际是太深奥了。家中亲人之间幼儿园同伴之间的礼仪意识越来越淡薄，诚然，礼仪教育必须从幼儿抓起。那么，有的在搭建小树大家非常地投入参与到活动中去，大胆尝试，相互交流，共同讨论......”。

7、“.....简直是幅活现的木屋区模型。孩子们在随心所欲的欢乐中得到述，在加强幼儿礼仪的培养上，要不断务实营造良好的礼仪环境氛围，在教学中重视礼仪教育，使幼儿在实践中学会礼仪，在游戏中体验礼仪的乐趣，不断提高家长的礼仪素养，使礼仪品格教育延伸教育的空间，切实巩固教育成果于是我就提醒他们我发现几实处，密切家园联系。礼仪教育的内容是非常广泛的，在这里我们主要对幼儿进行家庭礼仪教育。由于受家长的影响，幼儿经常表现出许许多多的不文明行为，如随地吐痰乱扔垃圾公共场合大叫大嚷为点小事大打出手看见长辈或熟悉的人当作没看见等......”。

8、“.....另方面，我们注重将礼仪教育编成丰富多彩的主题教育活动，根据本班实际情况以及针对存在的问题，制定有针对性目的性的教育主题活动。例如，家长反映幼儿在家里不会对长辈做出谦让行为。我们针对该问题特地开展了以谦让为主题的教育同伴之间学会合作，学会礼让，践行礼仪。在开展大帮小活动时，请大班小朋友到小班进行对带小班孩子，他们学会了照顾年幼的弟弟妹妹，耐心地帮弟弟和妹妹穿衣梳头擦脸喂饭，手拉手扶弟弟妹妹上下楼梯，教弟弟妹妹起玩游戏等，让幼儿在轻松愉快的过程行为，教师要鼓励自班的幼儿主动发起礼让......”。

9、“.....加强幼儿礼仪培养探析论文原稿。在实践中学会礼仪在幼儿园的日常教学中，我们抓住切机会创设条件，吸引幼儿积极主动参与各个活动，鼓励幼儿大胆地表现自己，敢说园主动向老师打招呼，在路上碰到老师或熟悉的人能主动打招呼，在行走时能主动礼让师长，同伴之间学会合作，学会礼让，践行礼仪。在开展大帮小活动时，请大班小朋友到小班进行对带小班孩子，他们学会了照顾年幼的弟弟妹妹，耐心地帮弟弟和妹妹穿衣梳际情况以及针对存在的问题，制定有针对性目的性的教育主题活动。例如，家长反映幼儿在家里不会对长辈做出谦让行为......”。