1、“.....关键词待进生方式方法尊重信任与其他学生样，待进生也有他们的自尊心，有丰富的内心世界。这时，尊重就显得更为重要。有理并不定就能服人，缺乏尊重，再充分的道理也显得苍白。班主任可能都会有过这样的经历和体会，许多通过思想工作不能解决的问题，由于师生之间的尊重和信任而化解了。学生变得通情达理，有话向你倾诉，可见教师只要认真做到了爱待进生就不会歧视或粗暴地对待待进生，就会给待进生尊重信任关心和爱护，就能与待进生心灵沟通和感情融洽，就能感染教育帮助待进生。但对待待进生的爱不是纵容他们犯，更不是帮助他们掩盖而去避免学校有可能给他们的批评处分，对待进生的爱，是真诚的关怀，是出自内心的深层意义上的期待和激励，是唤起待进生的自尊心和良知的催化制，是留给他们改正转化待进生的方式方法探析论文原稿生活经验及学习的实际水平，过高的目标，会使人望而却步，产生恐惧心理，目标过低......”。

2、“.....只有合适学生的要求兴趣和愿望，才会较好地调动学生的积极性，才有实现的可能。被尊称为教育史的哥白尼的捷克教育家夸美纽斯指出应当像尊敬上帝样地尊敬孩子。人性之中最本质的需求就是渴望得到赏识。就精神生活而言，每个幼小生命仿佛都为了得到赏识而来到人间，谁也不是拉上来了，班里的学习风气越来越浓，在他的带领下，班里组织的所有活动是有趣的丰富多彩的，这个学生用行动向大家证明他有能力当好班长。用爱心促进待进生逐步实现目标，学生需要老师的爱，待进生更需要老师的关怀爱护。班主任要经常给学生种信息你不断的努力是会有所收获的，而且通过具体的帮教，确实让他们取得进步，并以成功的喜悦中增强待进生的勇气和信心，更踏实地在行动中大处着眼，小处着手锲而不舍金石可镂精诚所至，金石为开。有恒心的同时，教师还应有宽容心。所谓宽容，是指教师在教育待进生是要严而有度，威而不猛，宽而不松......”。

3、“.....而且也是种教育的艺术，宽容不但是种教育的力量，而且能使教师本身乐观豁达和精力充沛。对于转化待进生工作来说，教师的宽容心具体表现在个允许上，即允许待进生犯允许待进生改正同样，待进生也需要支持，需要鼓励，需要尊重和信任。而老师对他行为进步的肯定和赞许，可能就会成为他进步的起点，并影响到他的生。如果我们能在充分尊重学生的基础上做好耐心细致的思想工作，待进生的思想转化就会水到渠成。比如，从做好每件小事抓起，从最容易做好的事做起，让他们获得种成功感，这样可以避免开始就给他们新的挫折。如，搞好次清洁卫生，帮助学生领取课本，。否则，耐心细致的思想工作也仅是句空话。转化待进生的方式方法探析论文原稿。待进生不是草，他们也是宝。老师应该用鼓励留住他们的自尊，尊重和信任他们，这是做好待进生思想转化工作的基础。想想自己，当我们刚站上讲台的时候，第次面对学生......”。

4、“.....这时，我们特别希望身边的老师能帮自己把如果得到领导鼓励的话，我们对今后教育教学也定会更有信心。作为人民。鼓励中有爱，批评中也有爱，当学生受到老师的爱时，有时会产生为了老师我定要做好的强烈愿望。转化待进生的方式方法探析论文原稿。同样，待进生也需要支持，需要鼓励，需要尊重和信任。待进生不是草，他们也是宝。老师应该用鼓励留住他们的自尊，尊重和信任他们，这是做好待进生思想转化工作的基础。想想自己，当我们刚站上讲台的时候，第次面对学生，我们也会紧张，这说未成年的小孩，就是大人，和赏识自己的领导同事起工作共事，那心情也是愉悦的，工作效率也是高的。因此，待进生更需要赏识，需要激励，他们会在教师的激励中表现出与众不同。俗话说娘不嫌儿丑。教师首先应该认识到，无论待进生的表现有多么不好，但他们与好的学生样都是自己的学生。爱心是教育和转化待进生的前提，教师只有爱之深......”。

5、“.....才会责之重。教师只要认真做到了心促进待进生逐步实现目标，学生需要老师的爱，待进生更需要老师的关怀爱护。激励批评是种教育手段，而正面的激励有时会起到更好的效果。目标，是种常用的激励机制，个恰当的目标会催人奋进。我们可以制定个目标，让待进生尝到甜头，看到希望，循序渐进，使他们觉得转变成为个好学生是件既可望又可及的事情。转化目标必须符合学生的心理生理发展特点，思想觉悟生活经验及学习的实转化待进生的方式方法探析论文原稿师，工作繁琐，在日常生活中，因为面对的学生各有个性，必须采用不样的教育方法才能有效地管理好每个学生。而当我们竭尽所能地付出大量心血后，得不到学校领导或家长肯定的时候，我们的心情也会有所失落。反之，当我们付出的努力得到领导和同事们家长认可的时候，我们定会信心大增，也必将带着激情更加开心地投入工作，长此以往，普通教师成长为名师的时间会越来越短。信心大增......”。

6、“.....长此以往，普通教师成长为名师的时间会越来越短。我们教育学生要尊敬师长，自己更应尊重学生，尤其是待进生。尊重他人，是个人具有良好思想品德和修养的表现。班主任尊重待进生，就是以自己的行为给待进生上了课。尊重是感情沟通的基础，只有建立互相尊重的关系，才谈得上信任，才谈得上感情交流，才能为待进生接受帮助教育打下基础复允许待进生慢慢进步。笔者曾教过个学生，他是个十分淘气的男生，平时学习成绩不好，但他聪明有创意热爱集体爱帮助人还很有组织能力，学生们都想推他做班长。但是学习成绩差的学生能当好班长吗学生们议论纷纷。能,只要他自己有勇气接受挑战。笔者坚定地回答，我相信他,随着时间的推移，大家惊讶地发现他的学习成绩进步特别快，而且把其他成绩不好的学生也拉上来了，班里的学时，我们特别希望身边的老师能帮自己把如果得到领导鼓励的话......”。

7、“.....作为人民教师，工作繁琐，在日常生活中，因为面对的学生各有个性，必须采用不样的教育方法才能有效地管理好每个学生。而当我们竭尽所能地付出大量心血后，得不到学校领导或家长肯定的时候，我们的心情也会有所失落。反之，当我们付出的努力得到领导和同事们家长认可的时候，我们定待进生就不会歧视或粗暴地对待待进生，就会给待进生尊重信任关心和爱护，就能与待进生心灵沟通和感情融洽，就能感染教育帮助待进生。但对待待进生的爱不是纵容他们犯，更不是帮助他们掩盖而去避免学校有可能给他们的批评处分，对待进生的爱，是真诚的关怀，是出自内心的深层意义上的期待和激励，是唤起待进生的自尊心和良知的催化制，是留给他们改正的时间和机会的体水平，过高的目标，会使人望而却步，产生恐惧心理，目标过低，又难以实现转化的目的。只有合适学生的要求兴趣和愿望，才会较好地调动学生的积极性，才有实现的可能......”。

8、“.....人性之中最本质的需求就是渴望得到赏识。就精神生活而言，每个幼小生命仿佛都为了得到赏识而来到人间，谁也不是为了挨骂而活着。不要风气越来越浓，在他的带领下，班里组织的所有活动是有趣的丰富多彩的，这个学生用行动向大家证明他有能力当好班长。用爱心促进待进生逐步实现目标，学生需要老师的爱，待进生更需要老师的关怀爱护。班主任要经常给学生种信息你不断的努力是会有所收获的，而且通过具体的帮教，确实让他们取得进步，并以成功的喜悦中增强待进生的勇气和信心，更踏实地在行动中步步变好。同时，用爱转化待进生的方式方法探析论文原稿锲而不舍金石可镂精诚所至，金石为开。有恒心的同时，教师还应有宽容心。所谓宽容，是指教师在教育待进生是要严而有度，威而不猛，宽而不松。宽容不但是教师所具有的民主精神，而且也是种教育的艺术......”。

9、“.....而且能使教师本身乐观豁达和精力充沛。对于转化待进生工作来说，教师的宽容心具体表现在个允许上，即允许待进生犯允许待进生改正允许待进生出现，待进生同样得到别人的尊重和信任。而老师对他行为进步的肯定和赞许，可能就会成为他进步的起点，并影响到他的生。如果我们能在充分尊重学生的基础上做好耐心细致的思想工作，待进生的思想转化就会水到渠成。比如，从做好每件小事抓起，从最容易做好的事做起，让他们获得种成功感，这样可以避免开始就给他们新的挫折。如，搞好次清洁卫生，帮助学生领取课本，等等。班主任应在误的时间和机会的体现。鼓励中有爱，批评中也有爱，当学生受到老师的爱时，有时会产生为了老师我定要做好的强烈愿望。转化待进生的方式方法探析论文原稿。这时，尊重就显得更为重要。有理并不定就能服人，缺乏尊重，再充分的道理也显得苍白。班主任可能都会有过这样的经历和体会......”。