1、“.....最后引导学生把有毒植物的有毒部分及作用进行列表分类，让学生从中发现，提出问题。学生产生了强烈的求知欲，兴趣得到了提高，于是，就积极投入探索中。有的提出利用气味有的提出利用植物的提取液来灭虫。教师趁势引导他们抽取常见的种做课题进行研究。在教学磁铁课时，先做个小实验让学生提出问题，进行猜测，然后让学生识和活动方法，培养学生正确的实验操作习惯，并充分挖掘其它学科教育中的科技教育内涵进行渗透。如年级综合实践活动身边的电池主题研究时，教师组织学生查阅资料听专题讲座和开展实践活动，了解电池的种类成分，并通过废电池污染物对生物的影响进行实验，让学生悟出了科学就在身边，科学要靠人去发现去创造。这样，结合两学科适时实施科技教育，使学生不仅能学到科技知识，培养与动青少年科技创新教育活动的实践与探究论文原稿见的种做课题进行研究。在教学磁铁课时，先做个小实验让学生提出问题......”。

2、“.....然后让学生自行分组讨论实验目的，制定方案，再集体交流研究方案，最后让学生按自己制定的实验方案，分组开展研究，找出结论来证明猜测。教师不要强求猜测和结论相致，考虑实验过程的生成性与偶然性。在这样的探究氛围里，学生获得的不仅是知识，更重要的是激发科学探究的兴趣，从而培养学生的科技创技大世界的竞赛活动。年月，我们以环保教育作为切入点，带领老师编写环保教材，同时以以环保综合素质教育体系建设为核心的办学特色探讨为课题，结合教材内容，根据整体性教育性实践性，自主性活动性的原则，开展科技实践的活动。召开环保主题的中队主题会请环保局的黄芳科长到班里开环保讲座到环保局采访到祖庙路开展环保宣传活动废旧物的回收各种的环保科技活动开展得如火如荼，丰问了老板的进货渠道，从而提出改进建议。再如研究两种常见行道树的截尘和截流作用的探究时，由于正值秋天，个月都不下雨，探究处于瘫痪状态，于是......”。

3、“.....科技兴趣小组活动应强调立意新颖形式多样内容丰富，才能培养学生的创新能力。我们针对不同学生的特点，设计不同的特色兴趣小组科技小论文科学小发明电脑机器人承重科技实践活动科幻画等兴趣小组。方案是实施研究过程依据，方案是否切实可行，需要周密的设计。方案生成学生小组讨论制定草案师生交流综合请教有关专家修改定稿。如，在开展佛山市玩具污染的调查与反思活动时，确立课题和分好各项任务后，便进行启动仪式，指导学生制定活动方案设计调查问卷内容，筛选归纳统活动方案和调查问卷后，建立成长档案袋，指导学生开展研究性学习。在实践探究过程中，我们放手让学生实践，青少年科技创新教育活动也越来越受重视。选题的过程是个创造性的过程，要找准创新点。我们指导学生选题生成的过程发现与提出问题成立问题库筛选课题，形成科学问题咨询有关专家查阅相关资料实用的研究课题主题。例如......”。

4、“.....发现不可行，于是改研究城市扩张与洪涝灾害的关系及预防。如果课题研究周期比较长的，我们将它划分成子课题究周期比较长的，我们将它划分成子课题，分阶段分学期研究，如南粤奇皅，把它分为佛山美食佛山风俗佛山粤剧等子课题分阶段进行研究。再如，研究同座城市同温度时，在论证查阅资料时，发现已有人做过这方面的研究，但研究方法结论不同，为了不重复别人的实验，我们指导学生修改了自己的研究方案，改变实验因素，在个区域各设了个测量点，个季度测量个月，年的记录分析，找出个季节经过了解佛山没有相关测试单位，最近的单位都要到深圳和广州，通过电话联系，有关单位不接待。于是，我们就指导学生从网上公布年国家抽查与测试结果做为证明，通过年月日正式实施的国家玩具技术安全规范的标准去测定玩具是否受污染。根据这标准，学生实地调查，到污染作坊暗访，访问了老板的进货渠道......”。

5、“.....再如研究两种常见行道树的截尘和截流作用的探究时，由于正值动性的原则，开展科技实践的活动。召开环保主题的中队主题会请环保局的黄芳科长到班里开环保讲座到环保局采访到祖庙路开展环保宣传活动废旧物的回收各种的环保科技活动开展得如火如荼，丰富的环保活动在学生心中播下了环保的种子。青少年科技创新教育活动的实践与探究论文原稿。方案是实施研究过程依据，方案是否切实可行，需要周密的设计。方案生成学生小组讨论制定草案师生交青少年科技创新教育活动的实践与探究论文原稿，分阶段分学期研究，如南粤奇皅，把它分为佛山美食佛山风俗佛山粤剧等子课题分阶段进行研究。再如，研究同座城市同温度时，在论证查阅资料时，发现已有人做过这方面的研究，但研究方法结论不同，为了不重复别人的实验，我们指导学生修改了自己的研究方案，改变实验因素，在个区域各设了个测量点，个季度测量个月，年的记录分析......”。

6、“.....积极策划组织和指导学生参加活动，取得了定的成效。本文着重从激发探究兴趣坚持个有机结合精心指导科技创新竞赛活动等方面，阐述开展青少年科技创新教育活动的实践体会，形成了点面结合广度与深度并进的科技创新教育模式。关键词科技创新提升综合能力实践思考随着素质教育的逐步深入，科技创新素质的提高作为素质教育的重要组成部分日益成为人们的共识，活动应强调立意新颖形式多样内容丰富，才能培养学生的创新能力。我们针对不同学生的特点，设计不同的特色兴趣小组科技小论文科学小发明电脑机器人承重科技实践活动科幻画等兴趣小组。每个项目又有不同的兴趣小组，如，开展实践与创新活动活动，学生以我是绿色小卫士我是环保宣传员等，纷纷上街展示自己制作的环保袋，在广阔的社会环境中实践宣传科技知识开展绿色校园的热岛效应的变化规律。青少年科技创新教育活动的实践与探究论文原稿......”。

7、“.....它推动了青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新意识动手能力和团队精神，以及增强青少年的社会责任感，提高青少年的科技素质。笔者在科技创新教育活动方面做了些实践研究，对学科成绩与科技创新之间互动互利进行了深入的探索，并进秋天，个月都不下雨，探究处于瘫痪状态，于是，笔者引导学生模拟下雨完成实验。选题的过程是个创造性的过程，要找准创新点。我们指导学生选题生成的过程发现与提出问题成立问题库筛选课题，形成科学问题咨询有关专家查阅相关资料实用的研究课题主题。例如，初步选定耕地面积的减少与城市的扩张的关系为研究课题，发现不可行，于是改研究城市扩张与洪涝灾害的关系及预防。如果课题研流综合请教有关专家修改定稿。如，在开展佛山市玩具污染的调查与反思活动时，确立课题和分好各项任务后，便进行启动仪式......”。

8、“.....筛选归纳统活动方案和调查问卷后，建立成长档案袋，指导学生开展研究性学习。在实践探究过程中，我们放手让学生实践，学生研究遇到困难时，给予引导鼓励鞭策，为学生创造条件提供帮助。如，像玩具样品抽查与测试，学生活动，学生又以空气污染调查组水电调查组垃圾污染调查组噪声污染调查组等组，学生穿着自己制作富有创意的环保服装表演科技节中，开展富有创造性的科技作品和科技小报展，以及丰富多彩的科技大世界的竞赛活动。年月，我们以环保教育作为切入点，带领老师编写环保教材，同时以以环保综合素质教育体系建设为核心的办学特色探讨为课题，结合教材内容，根据整体性教育性实践性，自主性活青少年科技创新教育活动的实践与探究论文原稿透。如年级综合实践活动身边的电池主题研究时，教师组织学生查阅资料听专题讲座和开展实践活动，了解电池的种类成分，并通过废电池污染物对生物的影响进行实验，让学生悟出了科学就在身边......”。

9、“.....这样，结合两学科适时实施科技教育，使学生不仅能学到科技知识，培养与动手能力与探究能力合作能力。青少年科技创新教育活动的实践与探究论文原稿。科技兴趣小组自行分组讨论实验目的，制定方案，再集体交流研究方案，最后让学生按自己制定的实验方案，分组开展研究，找出结论来证明猜测。教师不要强求猜测和结论相致，考虑实验过程的生成性与偶然性。在这样的探究氛围里，学生获得的不仅是知识，更重要的是激发科学探究的兴趣，从而培养学生的科技创新意识。坚持个有机结合，培养学生综合能力科技创新活动作为种探索性的实践过程，具有科技性手能力与探究能力合作能力。精心指导科技创新竞赛活动，提升学生综合能力在科技创新活動中，学生是活动的中心，教师的职责主要在于对学生引导鼓励鞭策，为学生创造条件提供帮助，使学生的设想得以实现。因此，我们在科技创新活动的实践中，以学生主体为出发点......”。