1、“.....配备心理辅导老师，能陪同有需要的学生聊天，陪伴他们做游戏。学校通过各功能室场以及学校的些社团活动开展弱势群体大关爱活动，让弱势群体通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失或生活自卑对其人格发展的消极影响，使他们生活在欢乐和睦的氛围中，融入社会融入学校融入班级，增强学习生活的信心体会到学习的快乐成长的排查后，学校应及时落实专人做好弱势群体学生建卡立册工作，要分类进行统计。造册内容要具体详实，并且能为学生成长过程进行跟踪记录评价，是每个学生健康成长的珍贵档案。突出重点，做真做实，落实关爱。所谓大教育主要是学校要落实好常规安全教育，重点是防欺凌防性侵心理健康等主题教育。安全工作要坚持做到日两提醒日签防溺水卡周节安全教育课周信息告知家长月安全分析检查学期次安全演练等......”。

2、“.....而且不善于与别人沟通，交际范围狭窄，经常被别人瞧不起，导致性格极为孤独，自卑感特别强。摘要党的十大报告指出，要加强社会保障体系建设，健全农村留守儿童的关爱服务体系。民政部关于进步健全农村留守儿童和困境儿童关爱服务体系的意见和广东省关于健全农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作体系的意见进步要求，要做好农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作。对于农村实保障弱势群体权益工作探析论文原稿。学困生。每个学生的认知水平发展不，理解知识速度慢，导致知识基础薄弱并且随着知识量的增加，出现学习上困难，对学习懈怠，甚至消极对待。例如，有的学生因为缺课上课不够专心不能按时完成作业上课发言不积极胆小，还有性格内向等原因，都会造成知识学习不连贯，因而出现理解记忆障碍等，当考试成绩不理想时，就会感到焦虑担心和害怕，这些问题日积月累起，导致性格极为孤独，自卑感特别强。学困生......”。

3、“.....理解知识速度慢，导致知识基础薄弱并且随着知识量的增加，出现学习上困难，对学习懈怠，甚至消极对待。例如，有的学生因为缺课上课不够专心不能按时完成作业上课发言不积极胆小，还有性格内向等原因，都会造成知识学习不连贯，因而出现理解记忆障碍等，当考试成绩不理想时，就会感到焦虑担心和害怕，这些问题日积月累，如摘要党的十大报告指出，要加强社会保障体系建设，健全农村留守儿童的关爱服务体系。民政部关于进步健全农村留守儿童和困境儿童关爱服务体系的意见和广东省关于健全农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作体系的意见进步要求，要做好农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作。对于农村学校，重点要在德育中全面落实预防发现报告处臵关爱等项机制，切实保障学校困境留守儿童孤儿和残障学生等弱势群的学习生活思想品德安全和自我保护等方面与家长进行交流，让家长放心，让学生暖心。家校合作......”。

4、“.....每个家庭也要积极参与和配合，弱势群体学生的教育与成长离不开家长的参与。学校作为家长学校，可以成立学校的班级的家委会，定期组织召开些专题会议，学习教育和孩子沟通的知识与方法。其次，充分发挥学校女工工作室春晖护航教育工作站等场室功能，和睦的氛围中，融入社会融入学校融入班级，增强学习生活的信心体会到学习的快乐成长的快乐。实行动落实教育资助政策。弱势群体对象往往就是家庭经济困难的学生，既要落实好是精准扶贫建档立卡困难学生的学费减免和生活费发放，也要落实贫困学生生活费补助发放工作，还要积极发动和鼓励社会团体组织捐款资助特殊困难学生，最主要是学校对困境学生予以生活上的帮助。政策上的保障，让这部分学生能安日两提醒日签防溺水卡周节安全教育课周信息告知家长月安全分析检查学期次安全演练等......”。

5、“.....除按要求配备外，每室还安排名或多名管理老師或兼职心理教师。根据学校实际，若有远路的走读生需要在学校开饭的，学校应建造爱心饭堂爱心睡室等，切实为弱势群体落实真关爱。关爱弱势群体场室或工作站要充分落实关爱留守儿童关爱残源，有的还由于兄妹较多，生活艰苦，上学困难，学习条件较差，在衣着零用钱学习文具等方面都与其他孩子有差距，因此，这部分学生的心理比较敏感脆弱自卑，缺乏交际，因而大多孩子性格孤僻，学习自信心不足。农村学校德育工作中有效落实保障弱势群体权益工作探析论文原稿。深入调查，建卡立册，跟踪落实学期初，学校就要在学生中全面展开调查排查工作，教师进村入户，登门家访，逐核实在校学生农村学校德育工作中有效落实保障弱势群体权益工作探析论文原稿织辅导老师与家长进行座谈，交流教育学生的心得，特别是弱势群体部分学生的心理健康教育问题，为学校教育和家庭教育密切配合形成良好互动基础......”。

6、“.....学校在关心关怀弱势群体学生的过程中，形成健康档案，并且把学生成长过程中的新变化新信息及时告知学生家长或监护人，使家长及时有效地对学生进行跟踪鼓励和教育，与学校形成合力，从而真正落实保障到对弱势群体学生的关爱和教育握学生的思想动态，关心生活指导学习情感沟通习惯养成，激励教育引导他们健康成长，让教师成为他们的知心朋友。开展暖心电访家访。在落实保障学校弱势群体学生权益的工作中，组织学校领导老师进行家访，特别是对特殊困难弱势群体学生开展电访和家访活动。具体做法可以是每周信息告知家长的同时，对特殊困难学生的家长进行电话联系，交流对孩子的教育情况每学期开展暖心家访，家访要对学生在校在家合作，办好家长学校没有家庭参与的学校教育是不完整的教育，每个家庭也要积极参与和配合，弱势群体学生的教育与成长离不开家长的参与。学校作为家长学校，可以成立学校的班级的家委会，定期组织召开些专题会议......”。

7、“.....其次，充分发挥学校女工工作室春晖护航教育工作站等场室功能，组织辅导老师与家长进行座谈，交流教育学生的心得，特别是弱势群体部分学生的心理健康教心在校学习生活。组织结对联系帮扶。结对帮扶关键是要切实落实挂钩联系直通车制度，实现网格化管理帮扶制度。学校党支部书记挂钩联系校中层领导班子，中层领导班子挂钩联系党员，党员挂钩联系学生的纵向管护网络。党员挂钩联系名以上的孤儿或困境留守儿童或残障学生学校领导挂钩班级科任教师，级教师挂钩班级级领导督导班主任，班主任具体实施关爱具体工作。结对教师经常与关爱对象谈心交流，随时学生心理健康辅导和关爱女生等功能，工作场室或站室中布臵要温馨暖心，例如，要充实新图书，配臵电脑电视和亲情电话，还可提供乐器书法画画军棋象棋沙盘和各种益智玩具，配备心理辅导老师，能陪同有需要的学生聊天，陪伴他们做游戏......”。

8、“.....让弱势群体通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失或生活自卑对其人格发展的消极影响，使他们生活在欢况，重点是孤儿留守儿童残障学生以及家庭经济困难学生等群体学生的基本情况。经过深入排查后，学校应及时落实专人做好弱势群体学生建卡立册工作，要分类进行统计。造册内容要具体详实，并且能为学生成长过程进行跟踪记录评价，是每个学生健康成长的珍贵档案。突出重点，做真做实，落实关爱。所谓大教育主要是学校要落实好常规安全教育，重点是防欺凌防性侵心理健康等主题教育。安全工作要坚持做到问题，为学校教育和家庭教育密切配合形成良好互动基础。另外，学校在关心关怀弱势群体学生的过程中，形成健康档案，并且把学生成长过程中的新变化新信息及时告知学生家长或监护人，使家长及时有效地对学生进行跟踪鼓励和教育，与学校形成合力，从而真正落实保障到对弱势群体学生的关爱和教育特困生......”。

9、“.....大多是生活在农村，因为家庭劳动力不足和缺乏，没有保障的经济来农村学校德育工作中有效落实保障弱势群体权益工作探析论文原稿教师成为他们的知心朋友。开展暖心电访家访。在落实保障学校弱势群体学生权益的工作中，组织学校领导老师进行家访，特别是对特殊困难弱势群体学生开展电访和家访活动。具体做法可以是每周信息告知家长的同时，对特殊困难学生的家长进行电话联系，交流对孩子的教育情况每学期开展暖心家访，家访要对学生在校在家的学习生活思想品德安全和自我保护等方面与家长进行交流，让家长放心，让学生暖心。家快乐。实行动落实教育资助政策。弱势群体对象往往就是家庭经济困难的学生，既要落实好是精准扶贫建档立卡困难学生的学费减免和生活费发放，也要落实贫困学生生活费补助发放工作，还要积极发动和鼓励社会团体组织捐款资助特殊困难学生，最主要是学校对困境学生予以生活上的帮助。政策上的保障......”。