1、“.....让学生了解到真实的翠鸟有着怎样的料中创设阅读情境，以话剧角色扮演等形式丰富学生的阅读体验，使阅读材料直观生动地展现在学生们的面前，通过学生的积极参与使阅读材料中的情景故事再现，借助角色效应拉近学生与文本之间的距离，激发学生的阅读情绪，增强学生的情感体小学语文学生自主阅读能力培养探究论文原稿味，单调重复，学生会逐渐丧失学习兴趣，对阅读乃至语文学习抱有敷衍的态度。教师要利用学生的好奇心，充分激发学生的阅读兴趣，在课堂阅读教学中引导学生感受到阅读的乐趣，从阅读中获得丰富生动的学习体验，感受不同的故事......”。

2、“.....教师要充分重视学生的主体作用，努力激发学生的阅读兴趣，为学生提供阅读方法指导，开展丰富多样的阅读活动，促进学生自主阅读能力和习惯的养成。参考文献周蓉小学语文不同阶段阅读教学策略西部素质教育，杨小学语文学生自主阅读能力培养探究论文原稿。摘要在小学语文教学中，阅读教学关系到学生语文核心素养的培养，需要培养学生的自主阅读能力，养成自主阅读的良好习惯。本文从激发阅读兴趣指导阅读方法课外拓展阅读个层面，探讨了小学课外拓展阅读是必要补充小学生的自主阅读，不仅仅局限在课堂内，更大的舞台在课外拓展上......”。

3、“.....在班级内形成良好的阅读文化，鼓励学生积极利用课余时间自主阅读。在课堂教学中，可以让学生分享课外阅读的优学语文学生自主阅读能力培养探究论文原稿。教师要与学生建立平等的师生关系，经常进行交流互动，听取学生的想法和意见，为学生排忧解惑。可以为学生构建畅通的交流渠道，建立学习互动的平台。及时解决学生在自主阅读中遇到的问题和获得丰富的生活知识，树立正确的思想价值观念，又不至于理解难度过大或过于简单。对于年级的学生，可以推荐中国当代儿童诗歌选昆虫记等书籍，既有定的趣味性，又有不错的知识性......”。

4、“.....听取学生的想法和意见，为学生排忧解惑。可以为学生构建畅通的交流渠道，建立学习互动的平台。及时解决学生在自主阅读中遇到的问题和困难，为学生提供必要的指点和帮助。还可以为学生提供参考书单，供学生自主选择阅读。为了确保仅仅局限在课堂内，更大的舞台在课外拓展上。教师要为学生营造和谐的学习环境，在班级内形成良好的阅读文化，鼓励学生积极利用课余时间自主阅读。在课堂教学中，可以让学生分享课外阅读的优秀书籍，讲述自己的阅读体会......”。

5、“.....为学生提供必要的指点和帮助。还可以为学生提供参考书单，供学生自主选择阅读。为了确保自主阅读的顺利实施，可以争取学生家长的协同配合，帮助了解学生的阅读情况，督促学生积极参与自主阅读活动，养成良好的阅读习惯。的笔记设计成阅读手抄报，发挥学生的想象力和创造力，为手抄报设计喜欢的颜色样式图画，将自己摘抄的精美篇章分享给其他同学。通过这种方式，不仅可以促进学生之间的交流互动，还可以培养学生摘抄笔记的好习惯，锻炼学生的动手能力。小究角度下的小学语文阅读教学方法探究学周刊......”。

6、“.....。摘要在小学语文教学中，阅读教学关系到学生语文核心素养的培养，需要培养学生的自主阅读能力，养成自主阅读的良好习惯。本文等书籍，可以拓展学生的视野，获得更多有价值的信息，引导学生健康成长。为了促进小学生课外阅读的顺利开展，教师可以开展形式多样的阅读活动，为学生提供分享阅读乐趣的舞台。例如，开展手抄报设计活动。组织学生将自主阅读过程中摘抄自主阅读的顺利实施，可以争取学生家长的协同配合，帮助了解学生的阅读情况，督促学生积极参与自主阅读活动，养成良好的阅读习惯。例如，对于低年级的小学生而言......”。

7、“.....这类书籍对于低年级学生来说，可内建立图书角，为学生提供不同题材类型的书籍，学生也可以将自己读过的书籍分享给其他同学。通过学生的参与和互动，营造浓厚的阅读文化氛围，激励全体学生坚持阅读，养成良好的阅读习惯。教师要与学生建立平等的师生关系，经常进行交流激发阅读兴趣指导阅读方法课外拓展阅读个层面，探讨了小学生自主阅读能力的有效培养策略。关键词小学语文自主阅读培养策略在小学语文教学中，教师需要引导学生不断积累语文知识，拓宽视野。课外拓展阅读是必要补充小学生的自主阅读......”。

8、“.....教师要充分重视学生的主体作用，努力激发学生的阅读兴趣，为学生提供阅读方法指导，开展丰富多样的阅读活动，促进学生自主阅读能力和习惯的养成。参考文献周蓉小学语文不同阶段阅读教学策略西部素质教育，杨颜自主探样子，再联系文本中优美的语言文字，把握住翠鸟的特征。有的学生感受到翠鸟的色彩艳丽，有的学生感受到清脆的鸣叫，有的对翠鸟矫健的身姿印象深刻。通过这种方式，不仅可以降低阅读教学的开展难度，落实教学目标，更能够不断增強学生对验可以制作多媒体课件......”。

9、“.....调动学生的视觉和听觉，发挥学生的具象思维能力，激发学生的求知欲。例如，在翠鸟阅读教学中，由于绝大多数小学生生活中接触不到翠鸟，尤其是城市里的孩子们对鸟的心声，欣赏不同的风景和文辞的优美。教师在阅读教学中，要结合学情分析，了解学生的认知水平和兴趣爱好，以学生喜爱的方式开展教学活动。例如，可以将阅读与生活相联系，充分利用学生的生活经验，激发学生参与阅读的热情可以从阅读材自主探究角度下的小学语文阅读教学方法探究学周刊，高如梅浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养教育现代化，......”。