1、“.....。在长达分钟的课堂中，初中生的注意力容易分散，因此在导言之后，笔者大约每间隔十分钟就会设置些教学环节，调节课堂氛围，不断地重新激起初中生的学习兴趣。例如，提出问题让学生抢答上台演讲或者黑板书，可是前提是付出努力，不畏险阻，甚至冒险。没有强大的意志力，连好风景都看不到。通过介绍徐霞客的事迹，以志固趣，引导学生确立远大志向，巩固学习兴趣。地理教学方法种类较多，没有完全尽善尽美的方式。在核心素养背景下，地理教师应掌握多种教学方法，以适应千变万化的教学情境。如果每个地理教师都能精心烹饪地理这道菜，那么呈现给学生的必然是丰盛美味的知识大餐。学生核心素养背景下有效培养初中生地理学习兴趣探析论文原稿习兴趣探析论文原稿。以志固趣所谓以志固趣，就是引导学生确立远大志向，巩固学习兴趣。大量的调查研究显示......”。

2、“.....心理承受能力脆弱做事没有恒心独立性差等。情感和意志力有着十分密切的联系，当种情感对人的活动起到推动或者是支持作用时，积极情感便会成为意志行动的动力。笔者十分注重引导学生树立远大志向，鼓励其长期发展地理学习兴趣。例如，的情谊维系学生学习地理的兴趣。在长达分钟的课堂中，初中生的注意力容易分散，因此在导言之后，笔者大约每间隔十分钟就会设置些教学环节，调节课堂氛围，不断地重新激起初中生的学习兴趣。例如，提出问题让学生抢答上台演讲或者黑板书写进行个与地理教学内容相关的小游戏放小段地理教学视频引入民俗民谚谜语趣味资料地理诗歌地理故事等。通过设置这些丰富多彩的教学环节以智激以借用些经典诗句来阐述其中蕴含的地理知识。例如，在介绍黄河相关知识时，笔者会引用李白将进酒中的名句来开篇，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。接着向学生提问，诗词里说黄河之水天上来，那么......”。

3、“.....既让学生感受到古典诗词的无穷魅力，又感受到生面对这种别开生面的比赛，学生们感到新奇跃跃欲试竞相参与。教师随后挑选了位学生上台跟教师同台。在师生比赛过程中，全班同学的兴趣都被新奇的比赛竞争的气氛调动起来，积极地参与课堂。通过观察师生两人分别描画两幅图的过程和对比差异，学生更加深刻记住图的轮廓和位置，知识点的掌握也比较牢固，收到良好教学效果。比赛结束，教师承诺以后会进行相似的比赛，精美奖品继所教授博士生导师夏志芳提出培养学生的地理学习兴趣有以奇引趣以新增趣以智激趣以美诱趣这个基本途径，令人深受启发。在此基础上，笔者认为还可以拓展出以情维趣以志固趣两个新的途径。下文笔者将以上述提到的个路径为框架，结合十年线初中地理教学实践经验，介绍在地理课堂中实施过的有较好教学效果的案例......”。

4、“.....就是以新奇的形式引起学生学习的兴趣。初中生技术不但让以色列农业实现自给自足，还让以色列成为世界上著名的蔬菜和水果重要出口国，小小的以色列被称为是欧洲的厨房。随后，笔者向学生抛出系列打破常识的问题以色列是如何成就沙漠农业的神话为什么有的国家自然条件好却农业发展水平极低而我国的农业又是怎样的现状从以色列的经验中能学习什么呢带着这些问题，让我们来学习今天的内容土地资源与农业。引用时事，不引趣所谓以奇引趣，就是以新奇的形式引起学生学习的兴趣。初中生具有很强的表现欲，参与活动的积极性高，喜欢在挑战中感知价值，在认可和贊扬中提升自主性。在复习中国大地理区域时，笔者设计了场师生赛挑选学生与教师起凭记忆描画中国大地理区域图。笔者在课前准备好精美礼物，并告知学生这份礼品将作为比赛胜利者的奖励，只要画的比教师快比教师好，就能获得礼物。核心素赛，精美奖品继续为学生保留......”。

5、“.....学生在课后仍会认真反复临摹中国大地理区域图，提高对这知识点的熟悉程度。兴趣是学生悦纳教育的感情基础，是学生探求知识开发思维的巨大动力。初中生喜欢较为直观生动的地理教学方法，而教师单讲授是学生最不喜欢的教学模式，增强学生参与感自主性的教学手段受到初中生越来越多的欢迎。作为弱势科目的地理，让学生有意核心素养背景下有效培养初中生地理学习兴趣探析论文原稿具有很强的表现欲，参与活动的积极性高，喜欢在挑战中感知价值，在认可和贊扬中提升自主性。在复习中国大地理区域时，笔者设计了场师生赛挑选学生与教师起凭记忆描画中国大地理区域图。笔者在课前准备好精美礼物，并告知学生这份礼品将作为比赛胜利者的奖励，只要画的比教师快比教师好，就能获得礼物。核心素养背景下有效培养初中生地理学习兴趣探析论文原稿。主义的培养，引导学生树立远大理想，立志成为国家栋梁，振兴中国科技......”。

6、“.....是学生探求知识开发思维的巨大动力。初中生喜欢较为直观生动的地理教学方法，而教师单讲授是学生最不喜欢的教学模式，增强学生参与感自主性的教学手段受到初中生越来越多的欢迎。作为弱势科目的地理，让学生有意愿有兴趣有动力学习地理，非常关键。华东师范大学课程与教学研课程末端小结时，再进行首尾呼应，给学生解答这首诗蕴含的相關地理问题，更是能够帮助学生加深记忆，巩固教学效果。课中运用古典诗词，可以活跃课堂气氛，维系学生的兴趣。古典诗词与地理知识的巧妙结合是以美诱趣的种重要方式，能够循循诱导学生进入美妙古典诗词意向，寻找其中地理奥秘，从而挖掘学生更深层次的学习兴趣。以情维趣所谓以情维趣，就是用师生之间的情谊维系学生增加学生的学习兴趣，提高地理教学质量。同时还可以使学生稍微放松，调节紧张情绪，提高学习效率。这节课引用了以色列节水农业的时事新闻，以新增趣......”。

7、“.....在讲授新课的过程中，通过对比中国和以色列的农业差别，让学生更加明白科技在农业当中的作用，贯彻了地理课程标准科学技术在发展农业中的重要性，让学生明白科技是第生产力。与此同时，还可以进行爱国背景下有效培养初中生地理学习兴趣探析论文原稿。例如，在教授土地资源与农业这个知识点时，笔者先引入以色列的节水农业同学们，今天这节课我们先来认识个神奇的国家以色列。它位于地中海东岸，面积狭小，自然条件恶劣，国土面积中更是有均为沙漠。然而，正是在土地与淡水严重匮乏的条件下，以色列在世界创造了个沙漠农业的神话。它创新发明了神奇的滴灌技术，这种先进节水愿有兴趣有动力学习地理，非常关键。华东师范大学课程与教学研究所教授博士生导师夏志芳提出培养学生的地理学习兴趣有以奇引趣以新增趣以智激趣以美诱趣这个基本途径，令人深受启发。在此基础上，笔者认为还可以拓展出以情维趣以志固趣两个新的途径......”。

8、“.....结合十年线初中地理教学实践经验，介绍在地理课堂中实施过的有较好教学效果的案例。以奇学习地理的兴趣。面对这种别开生面的比赛，学生们感到新奇跃跃欲试竞相参与。教师随后挑选了位学生上台跟教师同台。在师生比赛过程中，全班同学的兴趣都被新奇的比赛竞争的气氛调动起来，积极地参与课堂。通过观察师生两人分别描画两幅图的过程和对比差异，学生更加深刻记住图的轮廓和位置，知识点的掌握也比较牢固，收到良好教学效果。比赛结束，教师承诺以后会进行相似的核心素养背景下有效培养初中生地理学习兴趣探析论文原稿句来阐述其中蕴含的地理知识。例如，在介绍黄河相关知识时，笔者会引用李白将进酒中的名句来开篇，君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。接着向学生提问，诗词里说黄河之水天上来，那么......”。

9、“.....既让学生感受到古典诗词的无穷魅力，又感受到生活无处不地理。写进行个与地理教学内容相关的小游戏放小段地理教学视频引入民俗民谚谜语趣味资料地理诗歌地理故事等。通过设置这些丰富多彩的教学环节以智激趣，让学生始终保持专注的精神状态，将高效课堂进行到底。以美诱趣所谓以美诱趣就是审美引入，诱发学生的学习兴趣。大凡成功的教学，无不得益于教学语言的无穷魅力。泱泱中华有千年灿烂文明，古典诗词是中华文化中的魁宝。习近平总书记乐于接受，愿意学习，自然会产生学习兴趣，主动参与整个地理教学活动，从而形成教与学的良性循环。总之，培养学生地理学习兴趣是地理教学研究中的个永恒主题，正如孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。欲使学生主动自觉地学好地理，实现素质教育的培养目标，作为教学主导的地理教师，必定要努力激发和培养学生浓厚的学习兴趣......”。