1、“.....摘要我国特别重视素质教育的全面应用以及发展，小学是能够有效地提升学生知识素养以及人格素养的重要阶小学语文情景化课堂教学方法的探索论文原稿激发学生的学习兴趣，有利于培养学生较强的思维能力。再如在具体讲解揠苗助长这课时，教师就可以结合问题情景，引导学生带着问题去阅读这寓言故事，之后可以利用小组讨论的形式，让教师可以结合多媒体技术，剪辑万里长城这记录片中的些片段进行播放......”。

2、“.....可以直观地感受到长城辉煌的气势，能够开拓学生的眼界。同时，还能够使学生快速地了解长生到校园中感受春天的气息，或者组织些春游活动，使学生能够近距离地感受到春天，并掌握有关春天的知识。采用生活化情景教学在小学语文课堂中采用情景化的教学模式，主要的目的是为例如，在讲解找春天这内容时，教师需要结合学生对春天的理解科学地设置教学情景。例如......”。

3、“.....完成课程的导入，加深学生对春天的理应用情景教学模式，首先教师必须要深入地了解语文教材，要充分挖掘教材的内容，高效利用教材中的知识，要着重注意展开教材中所涉及的情景。例如，在语文教材中，大多会有些插图，教切联系起来，帮助学生更好地了解文章内容，提高教学效果。小学语文情景化课堂教学方法的探索论文原稿。例如，在具体学习年级陶罐与铁罐这内容时，教掌握有关春天的知识......”。

4、“.....首先教师必须要深入地了解语文教材，要充分挖掘教材的内容，高效利用教材中的知识，要着重注意展开教材中所。例如，可以利用多媒体为学生播放些有关于春天的视频图片音频，完成课程的导入，加深学生对春天的理解，之后可以让学生结合多媒体所呈现的内容，让学生发表自己对春天的见解......”。

5、“.....使学生能够更加直观地了解插图内容，并加深对文章的理解，使语文知识与学生的生活实际密切联系起来，帮助学生更好地了解文章内容，提高教学效能够促进学生的语言表达能力，能够充分调动学生的主动性和积极性，使他们能够亲自参与课堂教学，加强教师与学生之间的交流，也有利于提高教学的质量。结合教材创造情境为了能够有效些问题，使学生能够快速梳理思路，并有目的地进行学习......”。

6、“.....采用生活化情景教学在小学语文课堂中采用情景化可以利用角色扮演的情景，让学生体验文中个性鲜明的两个形象，并能够通过表演，切身地感悟到铁罐的狂妄自大以及陶罐的宽容谦虚，深刻地理解作者想要表达的寓意。在角色扮演过程中，涉及的情景。例如，在语文教材中，大多会有些插图，教师在教学过程中就可以对其插图进行讲解，使学生能够更加直观地了解插图内容，并加深对文章的理解......”。

7、“.....去仔细描述春天中气候特点以及景物变化。如果教学环境正好处于春天，教师则可以组织学生到校园中感受春天的气息，或者组织些春游活动，使学生能够近距离地感受到春天，教学模式，主要的目的是为了提高学生的参与度，使每个学生能够主动地进行学习，达到理想的教学目的。例如，在讲解找春天这内容时......”。

8、“.....教师可以创设以下问题第，针对这个寓言故事，你是怎样理解的呢第，为什么经过农民的拔苗之后，禾苗没有长高却枯死了呢第，通过阅读这个寓言故事，告诉我们些什么道理通过长城的目的等各种问题，能够使学生了解许多课外知识，扩充学生的知识量。通过多媒体辅助教学，可以迅速地使学生投入到学习中，吸引学生的注意力，完成课程导入，激发学生的学习兴趣，因此教师应该改变传统的教学模式......”。

9、“.....促进学生全面发展。本文具体探究小学语文情景化课堂教学的方法。例如，在具体讲解长城这课时，教师可以结合多媒体技学生对问题进行探究解答。教师可以创设以下问题第，针对这个寓言故事，你是怎样理解的呢第，为什么经过农民的拔苗之后，禾苗没有长高却枯死了呢第，通过阅读这个寓言故事，告诉的修筑时间修筑材料修长城的目的等各种问题，能够使学生了解许多课外知识，扩充学生的知识量......”。