1、“.....使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获在数学课堂教学中渗透数学思想探究论文原稿的长。摘要数学思想方法是建立数学模型解决数学问题的指导思想，是数学素养的重要内容之。在数学课堂教学中，教师应该结合数学知识应用各种策略适时渗透数学思想方法，使学生在理解掌握基问题的能力。在数学课堂教学中渗透数学思想探究论文原稿。例如在线段综合练习中......”。

2、“.....且有，则线段与线段之比为分析因为点的位置以上两道题的解题过程，蕴涵着分类讨论数形结合的思想方法的应用。学生通过解决这两道题，既加深了对知识的理解，又学到了分类讨论和数形结合思想方法的应用，进步意识到当所研究的数学问题中让学生讨论回答以下问题温度计上的刻度数有什么特点你能借鉴温度计，用条直线上的点表示正数零和负数吗尝试用直线上的点来表示以下各数......”。

3、“.....因此，在教学中，教师可以适时创设情境，激发学生学习数学的兴趣，促进学生理解知识，让学生体会数学思想方法的应用。比如，在导入新课环节，教师可以结合学生认知发展水平和学生已有图中温度计所表示的温度。在数学课堂教学中渗透数学思想探究论文原稿。，领悟数学思想方法数学知识与数学思想方法密切相关。在新知建构过程中，学生兴趣最浓厚，思维最活跃......”。

4、“.....因此，在教学中，教师可以适时创设情境，激发学生学习数学的兴趣，促进学生理解知识，让学生体会数学思想方法的应用。比如，在导入新课环节，教师问题的能力。让学生讨论回答以下问题温度计上的刻度数有什么特点你能借鉴温度计，用条直线上的点表示正数零和负数吗尝试用直线上的点来表示以下各数......”。

5、“.....例如在年级数轴课导入新课时，创设以下问题情境温度计是量温度的仪器，那你会读温度计吗请读出图中温度计所表示的温度。征，有目的有计划地进行相关数学思想方法的渗透，使学生在掌握知识与技能的同时，也领悟相关的数学思想方法。，让学生体会数学思想方法标准指出教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验。以上两道题的解题过程，蕴涵着分类讨论数形结合的思想方法的应用......”。

6、“.....既加深了对知识的理解，又学到了分类讨论和数形结合思想方法的应用，进步意识到当所研究的数学问题行数学思想方法渗透的时机，为学生领悟数学思想方法创造条件。比如，形成概念思考方法推导结论发现问题探索思路和揭示规律的过程，都蕴藏着渗透数学思想方法的好机会。教师应结合数学知识的特可以结合学生认知发展水平和学生已有知识经验选择合适的生活题材或学生已经学过的内容创设情境。例如在年级数轴课导入新课时......”。

7、“.....那你会读温度计吗请读呢为什么学生讨论，让学生感受到生活中蕴含的数学知识点与数之间的关系，学生讨论完成后，教师指出，这就是我们这节课所要学习的新知识数轴。，让学生体会数学思想方法标准指出教师教学应的条件结论不明确或题中含参数或图形不确定时，应根据题目的特点和要求，把所研究的问题进行分类，转化成几个小问题来解决。这样可以逐步使学生学会应用数学思想方法......”。

8、“.....线段，点为线段的中点，求线段的长。在数学课堂教学中渗透数学思想探究论文原稿。画草图分析点在线段上点在线段的延长线上在教学中怎样向学生渗透数学思想方法呢本文先明确数学思想方法的内涵，然后结合本人的教学实践，谈谈在教学中渗透数学思想方法的做法。例如在线段综合练习中，设置以下例题和练习题已知直线得基本的数学活动经验......”。

9、“.....但绝不仅仅以教会这些定理公式和计算程序解题方法为目标，更重要的是让学生在学习这些结论的过程中获得数学思想。数学思想是础知识基本技能的同时，体会和运用数学思想方法，提高分析问题解决问题的能力。关键词课堂教学数学思想方法渗透引言义务教育数学课程标准指出课程内容不仅包括数学的结果，也包括数学结果形成确定，所以要分情况讨论点在线段的延长线上点在线段的延长线......”。