1、“.....自然地表达内心的真情实感，去体会文章背后所蕴含的深层意义。在课改不断深入的今天，作为弘扬与发展中华民族文化培育学生语言能力的关键性学科，小学语文备受社会各界的关注，其中阅读教学的优势教育功能显而易见。小学语文阅读的开展可以通过多种方式带学生感受语言艺术魅力，品读作品品位百态人生，使其学会灵活运用阅读知识为自小学语文课内外阅读有效教学的探索论文原稿，教师应给学生更多选择空间与表现机会。首先，教师不能强硬要求学生该如何分配角色如何排练，要让学生通过小组合作讨论后，以自荐票选的方式来选择自己喜欢的角色......”。

2、“.....教师要给予学生足够的练习时间，切勿因保障课程，在此基础上形成良性循环，为学生健康成长提供助力小学语文课内外阅读有效教学的探索论文原稿。灵活运用角色扮演法，以行促读以文促思阅读不是个声调个个音往外蹦，而是在音节变化音色组合语气调节中体现与流露感情的门艺术，阅读的要点就在于敢发声发对声会发生印象，随后教师要对学生的讨论过程进行总结，并邀请学生代表上台讲讲他所理解的草船借箭，并借用其发言内容引入课文，并通过播放电视剧删减片段的方式具象还原事件，学生看的津津有味，当他们对该典故行成定的认知后更有感情的朗读课文，去细致了解故事内容，在利用问在实际教学中，教师可以先通过创设问题情景的方式......”。

3、“.....在利用多媒体这学生感兴趣的新鲜事物用音画结合图文结合的形式打开优质课堂的大门。如，在草船借箭课中，教师可以先提出问题你们看过国演义嘛你们最喜欢其中的哪个人物你是否了解草船借箭的典故层价值，这确实不失为种有效的教学手段，能让学生在短时间内熟悉文章并系统性的学习相关内容，但是却忽视了学生的主观感受，能适应的学生自然会成为教师眼中的佼佼者，而还有些学生虽然表现出不感兴趣听不懂的状态，但我们并不能否认其在文学领域所潜在的能力，这是因化色彩，所以往往难以激起学生的阅读欲求知欲。为此，教师应灵活采用多种教学手段，挖掘课内文章的价值所在......”。

4、“.....当然，不论是课内课外阅读，教师通常都会让学生在阅读的过程中摘抄些好词好句，学趣味性不说，还包含深意。而在传统的语文阅读教学中，教师常常以强硬的口吻要求学生对课文进行朗读，并通过灌输式的讲解来剖析文中所蕴含的深层价值，这确实不失为种有效的教学手段，能让学生在短时间内熟悉文章并系统性的学习相关内容，但是却忽视了学生的主观感受，们对这些有着鲜明特点的历史人物有着深刻印象，随后教师要对学生的讨论过程进行总结，并邀请学生代表上台讲讲他所理解的草船借箭，并借用其发言内容引入课文，并通过播放电视剧删减片段的方式具象还原事件，学生看的津津有味......”。

5、“.....而忽视了文与情的联系，也未能尊重学生的主体地位，导致其难以产生情感共鸣，缺乏人性化色彩，所以往往难以激起学生的阅读欲求知欲。为此，教师应灵活采用多种教学手段，挖掘课内文章的价值所在，为学生创造良好的阅读氛围。践中我们不难发现，小学语文教材除了有很强的适用性之外，其中篇篇文学经典作品都是颗颗散发着耀眼光芒的智慧硕果，有很强的趣味性不说，还包含深意。而在传统的语文阅读教学中，教师常常以强硬的口吻要求学生对课文进行朗读，并通过灌输式的讲解来剖析文中所蕴含的深上形成良性循环，为学生健康成长提供助力......”。

6、“.....为学生营造氛围，在利用多媒体这学生感兴趣的新鲜事物用音画结合图文结合的形式打开优质课堂的大门。如，在草船借箭课中，教师可以先提出问题你们看过国演义嘛你们最喜欢通过长时间积累可以让自己的习作水平更上层楼，可由于学生并不知道句子背后的隐藏价值，所以会出现只知其形不知其意的状况，在实际运用过程中，容易引发运用不当自相矛盾等问题小学语文课内外阅读有效教学的探索论文原稿。合理开发教材，打造活跃阅读氛围在教学实能适应的学生自然会成为教师眼中的佼佼者，而还有些学生虽然表现出不感兴趣听不懂的状态，但我们并不能否认其在文学领域所潜在的能力......”。

7、“.....而忽视了文与情的联系，也未能尊重学生的主体地位，导致其难以产生情感共鸣，缺乏人性读课文，去细致了解故事内容，在利用问题与优质教学资源所创造的独特教学情景中有带入感的品读文章。合理开发教材，打造活跃阅读氛围在教学实践中我们不难发现，小学语文教材除了有很强的适用性之外，其中篇篇文学经典作品都是颗颗散发着耀眼光芒的智慧硕果，有很强的其中的哪个人物你是否了解草船借箭的典故学生们下子兴奋起来，因为国演义作为我国大名著之，被翻拍成了多个版本的电视剧，而在暑期有很多电视台争先播放，学生早就在耳濡目染中对国文化有所了解，而在他们讨论的过程中也经常会听到刘关张诸葛亮曹操等名号......”。

8、“.....综上所述，我们不难看出，做好小学语文课内外阅读教学工作的重要性与必要性，相关教育工作者应发挥学生的主体作用，采取灵活多变的教学手段，着力激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中寻找快乐发现自我价值，在此基础实际运用过程中，教师应给学生更多选择空间与表现机会。首先，教师不能强硬要求学生该如何分配角色如何排练，要让学生通过小组合作讨论后，以自荐票选的方式来选择自己喜欢的角色，这样才能让学生将这种喜欢内化为参与扮演的动力其次，教师要给予学生足够的练习时间，服务为生活服务......”。

9、“.....希望对相关工作者有所帮助。灵活运用角色扮演法，以行促读以文促思阅读不是个声调个个音往外蹦，而是在音节变化音色组合语气调节中体现与流露感情的门艺术，阅读的要点就在于敢发声进度草草开始草草结束，不要给学生过多压力，并在小组排练过程中给予其正确引导第，教师要全力配合学生，除了用投影仪大屏幕为学生还原特定情境，让表演更有代入感外，还需积极准备与提供道具，为学生创造更多的便利条件，激发学生的表演欲望，保障表演质量。摘要在新为此，教师应该鼓励学生张开嘴张大嘴，点燃激情诠释感情，而达到这效果的最好途径便是让他们设身处地地融入到故事情景之中，发挥主人翁精神......”。