1、“.....就业市场结构性矛盾突出，就业困难与技能人才短缺的矛盾突出。中山市现有人才规模和结构难以完全适应个定位建设需求，呈现高技能人才短缺的现状。笔者从专业技术于教产研训赛位体的专业建设与实践以福建工贸学校为例闽西职业技术学院学报，。新时代背景下职业教育创新人才培养策略探究论文原稿。建立美容保健生产性实训基地，推动教学实践平台发展建立生产性的实训基地，将现代企业人才管理与职业技术人才培养过程融为体。诸如建立美容保健专业机构，构建现代学徒制半工半读新时代背景下职业教育创新人才培养策略探究论文原稿入学生专业能力的评价体系中，而且实践表现应占据整个评价体系的很大部分内容。例如，对学生的化妆以及造型能力进行考核与评价，不仅要考查学生掌握的化妆等基本知识......”。

2、“.....结语职业院校美容保健专业人才培养目标要与社会需求相符，学校要给学生提供更为广阔的实践平台和组织其在门店进行实地体验，比如，让学生做些较为简单的客户引导服务给顾客护肤简单的按摩陪顾客聊天放松心情，协助专业美容保健师服务客户，等等。最后，再让学生结合课堂教学内容和实践经验，做总结汇报。以此学生将课堂教学中所学用于实际，服务起来有较为明确的方向，同时也对顾客消费心理感受更深。核心专业课程开的过程中对美容保健行业了解更加全面，获得更为专业的技能，还培养了学生的服务意识。人才培养模式变革下的教学内容与方式的变化产教融合人才培养模式，不仅丰富了教师的教学内容，还推动着教学方式的变革。例如，在推动美容保健专业课堂教学内容改革上方面，将当前流行时尚元素融入课堂教学......”。

3、“.....技术学校专业设备还是相对落后，从客观上制约着教学水平的提升。虽然，近些年很大部分技工学校逐渐意识到教学设备更新的重要性，逐步加大了对美容保健专业设备的资金投入。还有部分职业技术学校设置了些专门实训室，内设较为先进的美容保健设备。但是因管理需要，加之专业学生面发展的高素质美容保健专业人才。因此，美容保健专业教学改革要立足于全新的人才培养目标。不仅要求美容保健专业教师树立全新的教学理念，还要求其教学方式教学手段教学模式做出巨大改变。职业院校要推动全新育人平台的建立与发展，给学生更多深入实践的机会，让学生在亲身实践中获得快速成长。新时代背景下职业教育创养策略探究论文原稿。美容保健专业教学设备更新缓慢从整体上看，技术学校专业设备还是相对落后，从客观上制约着教学水平的提升......”。

4、“.....近些年很大部分技工学校逐渐意识到教学设备更新的重要性，逐步加大了对美容保健专业设备的资金投入。还有部分职业技术学校设置了些专门实训室，内设较为先进的美容保健设备。但是行考核与评价，不仅要考查学生掌握的化妆等基本知识，还要考查学生化不同类型妆容的设计以及实际操作能力。结语职业院校美容保健专业人才培养目标要与社会需求相符，学校要给学生提供更为广阔的实践平台和更好的课堂学习条件，变革不符合社会需求的传统人才培养模式，使职业院校培养出来的专业技术人才不仅掌握丰富的专助专业美容保健师服务客户，等等。最后，再让学生结合课堂教学内容和实践经验，做总结汇报。以此学生将课堂教学中所学用于实际，服务起来有较为明确的方向，同时也对顾客消费心理感受更深。核心专业课程开发以培养学生的自主创作能力以及创造性思维作为教学重点......”。

5、“.....教师可以开展系列的课题训新时代背景下职业教育创新人才培养策略探究论文原稿人才培养策略探究论文原稿。美容保健专业教师专业能力提升有待加强长期处于学校教学的专业教师，虽然教学水平相对较高，但是由于其长久脱离实战，因此专业技能提升比较慢。而学校通过外聘来指导学生的美容保健行业的高技术水平人员，却执教水平偏低，无法根据学情进行授课，因而在教学效果上也不完全尽如人意。进行授课，因而在教学效果上也不完全尽如人意。美容保健专业人才培养目标以及教学改革方向科学的人才培养目标是教学改革的前提与指向。从职业院校培养的美容保健专业技术人才现状可以看出，传统的人才培养模式不适应现代社会需求的快速发展......”。

6、“.....不仅丰富了教师的教学内容，还推动着教学方式的变革。例如，在推动美容保健专业课堂教学内容改革上方面，将当前流行时尚元素融入课堂教学。美容保健专业教师在进行课堂授课时，把当前些时尚资讯以及流行趋势与课本教材内容进行融合，不仅能够激发学生的学习积极性，还能使学生感受管理需要，加之专业学生数目较多，每个学生的训练时间有限，因此实际教学效果欠佳。美容保健专业教师专业能力提升有待加强长期处于学校教学的专业教师，虽然教学水平相对较高，但是由于其长久脱离实战，因此专业技能提升比较慢。而学校通过外聘来指导学生的美容保健行业的高技术水平人员，却执教水平偏低，无法根据学情业技能，有较好的审美水准，还有良好的职业心理和服务意识，从而使得学生成为全面发展的高素质技术人才......”。

7、“.....陈锋，李志文基于教产研训赛位体的专业建设与实践以福建工贸学校为例闽西职业技术学院学报，。新时代背景下职业教育创新人才，包含服饰妆容发型模特摄影等多种美学要素，使教学内容由抽象变为立体丰富直观，使学生更好地接受與消化美容保健知识，设计能力全面提升。进步完善美容保健人才培养与晋级评价体系将学生实践中的实际表现纳入学生专业能力的评价体系中，而且实践表现应占据整个评价体系的很大部分内容。例如，对学生的化妆以及造型能力时尚的魅力，以不断提升学生的审美与鉴赏水平，逐步提升学生的艺术品位以及艺术追求在培育培养学生的服务意识课程设计方案，可以分为课堂专业知识学习与实战体验两大方面，在学生掌握基础的服务知识之后，组织其在门店进行实地体验，比如......”。

8、“.....协新时代背景下职业教育创新人才培养策略探究论文原稿老师。这种教学方式下，学生既是美容保健店的名院工，又是职业学院美容保健专业的名学员，学生既能接受学校教师的专业课程指导，又能真正接触到不同客户，同时还能跟行业中的姣姣者学习经验，使其在工学交替的过程中对美容保健行业了解更加全面，获得更为专业的技能，还培养了学生的服务意识。人才培养模式变革下的教学育教学现状入手，针对美容保健专业技术人才培养现状进行简要论述，立足于社会需求，提出有效应对举措。建立美容保健生产性实训基地，推动教学实践平台发展建立生产性的实训基地，将现代企业人才管理与职业技术人才培养过程融为体。诸如建立美容保健专业机构，构建现代学徒制半工半读式的美容保健美发专业培养人才机制，的美容保健美发专业培养人才机制......”。

9、“.....后校就是课堂，主要是学生进行理论学习的主要场所，其教学内容与教学任务来源于前店客户的真实需求。而前店是检验学生专业学习成果的主要途径。前店与后校相互独立而又相互配合，使学生在学中做在做中学，逐渐掌握美容保健的专业基础知识和技能。关键词美容保健更好的课堂学习条件，变革不符合社会需求的传统人才培养模式，使职业院校培养出来的专业技术人才不仅掌握丰富的专业技能，有较好的审美水准，还有良好的职业心理和服务意识，从而使得学生成为全面发展的高素质技术人才。参考文献曹婷婷民办中职校深化产教融合实践与探索重美职校实施个工程概述贵州教育，陈锋，李志文以培养学生的自主创作能力以及创造性思维作为教学重点，更加突出实践在教学中的地位。教师可以开展系列的课题训练，包含服饰妆容发型模特摄影等多种美学要素......”。