1、“.....所以阅读教学策略探析论文原稿。有效的课文拓展延伸可以分个步骤，逐层深入进行阅读教学。笔者将在下文以粤教版的高中语文必修第单元的课文长亭送别为例，具体指出应如何进行语文教学拓展延伸。因此，日常教学中教师也应该让有效拓展延伸高中语文阅读教学策略探析论文原稿对课文进行拓展延伸之前，教师首先要思考的问题是找准切入点，这个切入点要能够精准地切合学生的兴趣点。这样可以使课堂的阅读拓展能够符合教师对课堂设计预设的教学目标，明确的教学目标是保证课堂有效的方法。以长亭送别为......”。

2、“.....遇到经典的作品，就要让学生进行整本书阅读，结合教材节选的课文，找到个切入点，让学生带着问题，有目的地去阅读原著。以长亭送别为例，教师在上这课文时可以让学生阅读王实甫的西厢记整本儒敏教授还说过如果学生不阅读，至少将有的学生做不完高考语文试题。这不是危言耸听，现在的高考题目，阅读量在增加，考查的维度更广阔，更注重考察学生的知识面和逻辑思维，因而在日常的语文教学中不增加学生的阅读量是无法拓展延伸之基整本书阅读有效的拓展延伸不可能蹴而就，教师要步步引导学生渐入佳境......”。

3、“.....这步很关键，要让学生对作品的人物深入了解，进行有效拓展，就必须读原著。整本书阅读的必要性伸不是随意的拓展，也不是课堂足够热闹，内容足够丰富，学生足够开心。正是因为出现了很多这样热闹的公开课，有学者也开始诟病这种随意化表面化形式化的课外拓展延伸，但不能因此就否定拓展延伸在语文教学中的积极作用。云之只是立足教材，把目光放在教材节选的文段上，对教材节选的部分精讲精练，应付短期的考试。更有甚者，对于不是期末考试规定的篇目和范围，教师就不讲......”。

4、“.....这类教师认为拓展阅读浪费时以让学生阅读王实甫的西厢记整本书，以红娘这个人物为阅读的切入点，让学生在阅读整本书时去思考红娘在作品中的作用云之与月，正是副神理。合之固不可得而合，而分之乃决不可得而分乎金圣叹此话道出了红娘与莺莺就是云教学中不增加学生的阅读量是无法适应新高考的变化的。从长远来说，不懂阅读，没有阅读量的学生，他的语文素养能力也无法适应这个社会的发展。近年来越来越多专家和学者呼吁语文教学回归语文本真，要有语文味......”。

5、“.....正是副神理。合之固不可得而合，而分之乃决不可得而分乎金圣叹此话道出了红娘与莺莺就是云和月的关系。红娘并非张生莺莺，而张生莺莺必得红娘而愈妙。这贴身婢女有自身的重要性，也是作品中必不可少的人物形象。合花时，讲到后半节课就会开始探讨关于道德的话题，展示大量的图片和视频，表面上看，课堂似乎很热闹。可是在笔者看来，这样的课跟班会课思政课有什么区别这是语文阅读学习所要的课外拓展延伸吗笔者认为不是，课外拓展延，就必须读原著。整本书阅读的必要性目前在有些地方......”。

6、“.....语文学科的独特性没能体现出来，学生也就更难在课堂中发现语文独特的美。长此以往，不利于提高学生学习语文的兴趣，学生的间，对考试没有必要。相反，另外类教师对于课外拓展延伸阅读是十分支持的，这类教师无论是上示范课公开课，还是常规课，都会在课堂教学的后半部分進行拓展教学。这个时候能看到学生开始热闹起来了。比如，有教师讲部统编的百和月的关系。红娘并非张生莺莺，而张生莺莺必得红娘而愈妙。这贴身婢女有自身的重要性，也是作品中必不可少的人物形象......”。

7、“.....我们看到两种现象类教师在教学实践培养学生的语文素养。要有语文味，学生就不能只满足于教材的课文，遇到经典的作品，就要让学生进行整本书阅读，结合教材节选的课文，找到个切入点，让学生带着问题，有目的地去阅读原著。以长亭送别为例，教师在上这课文时可读能力不能满足新高考的要求。温儒敏教授还说过如果学生不阅读，至少将有的学生做不完高考语文试题。这不是危言耸听，现在的高考题目，阅读量在增加，考查的维度更广阔，更注重考察学生的知识面和逻辑思维......”。

8、“.....拓展延伸之基整本书阅读有效的拓展延伸不可能蹴而就，教师要步步引导学生渐入佳境，确定了切入点后要引导学生进行整本书的阅读。这步很关键，要让学生对作品的人物深入了解，进行有效拓展，在对课文进行拓展延伸之前，教师首先要思考的问题是找准切入点，这个切入点要能够精准地切合学生的兴趣点。这样可以使课堂的阅读拓展能够符合教师对课堂设计预设的教学目标，明确的教学目标是保证课堂有效的方法。以长亭送学生关注和探究配角的作用......”。

9、“.....对红娘形象探微解读就是个颇有新意的切入点。有效拓展延伸高中语文阅读教学策略探析论文原稿。有效的课文拓展延伸可以分个步骤，逐层深入进行阅读教学。笔者将在下例，这样部优秀的经典作品，如何引起学生的兴趣，进行拓展阅读呢如何精选切入角度，巧妙设计问题，让学生带着问题去阅读是关键。笔者在教学长亭送别时引导学生以红娘这个人物为切入点进行拓展和延伸。有效拓展延伸高中语文，以红娘这个人物为阅读的切入点，让学生在阅读整本书时去思考红娘在作品中的作用拓展延伸之备找准切入点对课文进行拓展延伸的角度有很多......”。