1、“.....促进亲子阅读活动的有效开展，我们还组建了家长戏剧结合。实践也表明，戏剧与绘本的结合，获得了诸多家长与幼儿的喜欢。在开展亲子阅读时，我们鼓励家长和幼儿通过故事分享角色扮演人物语言设计服装和道具设计编排节目等方式来进行。如，在大班组织亲子共读丑小鸭这个绘本故事时，就通过表演的形和谐高效亲子阅读活动的指导策略探究论文原稿类型之。在阅读绘本的过程中，幼儿可以体验不同的生活方式，了解不同的社交关系，体会不同的情绪与情感，从而不断丰富自身的生活社会交往情绪情感等体验，进而收获丰富的精神财富。但是，绘本又往往以图画为主，文字简短......”。

2、“.....和谐高效亲子阅读活动的指导策略探究论文原稿。在绘本阅读指导实践中，为了鼓励和督促家长开展亲子阅读活动，引领幼儿走进绘本的精彩世界，笔者所在班级群还开展了亲子阅读时光活动，将每周晚上点作为亲子阅读的美好时间，组织邀请家亲子阅读活动进行初步探讨。调查显示，家长在与幼儿起阅读时，大部分家长都是直接朗读文章或者给幼儿书本散漫阅读，普遍存在缺乏正确的阅读方法来指导幼儿阅读的现象。因此，幼儿园也要通过多种方式，促进家长提高阅读指导能力，营造愉悦的亲子阅读阅读是最能促使生命个体成长的方式之，尤其在幼儿阶段......”。

3、“.....健康快乐生活的源泉。岁儿童学习与发展指南指出家长要通过亲子阅读的方式，与幼儿共同成长。学龄前是幼儿情感发展的关键阶段，亲子阅读作为种有意义的亲子陪伴活动，对阅读润童心阅读露营节阅读小天使等为主题形式丰富多样的阅读活动，让阅读成为全园老师与幼儿的常态化学习与生活方式。同时，将阅读渗透到班级和室外的公共区域，选择适合的区域设臵图书阅览角，让幼儿感受到浓郁的阅读氛围，体验温馨舒适的阅读环境亲密的亲子关系，获得高质量的情感交流还有利于幼儿社会能力的发展，为今后的学习和社交奠定坚实的基础。本文通过调查分析......”。

4、“.....关键词亲子阅读学龄前儿童阅读环境阅读方法腹有诗书气自华，个人的涵养气读的现象。因此，幼儿园也要通过多种方式，促进家长提高阅读指导能力，营造愉悦的亲子阅读氛围，增强共读积极性，共同养成爱读悦读会读的良好习惯。阅读是最能促使生命个体成长的方式之，尤其在幼儿阶段，阅读是幼儿打开新世界，健康快乐生活的源泉赋能。参考文献教育部岁儿童学习与发展指南北京首都师范大学出版社，王玉洁如何挖掘早期阅读活动中的教育价值山东教育，彭懿世界图画书阅读与经典南宁接力出版社，。加强阅读方法的指导不仅学校要创设阅读环境，家庭阅读氛围也要和班级同步......”。

5、“.....个人的涵养气质人生态度里都藏着他读过的书和走过的路书香致远，墨卷至恒，书似风景迷人眼，最是书香能致远。和谐高效亲子阅读活动的指导策略探究论文原稿。亲子阅读质量为幼儿提供多元的阅读环境指南提出应为幼儿营造良好的阅读氛围，创造良好的阅读环境和条件。为幼儿提供多元的阅读环境，有助于激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿主动参与其中，实现快乐阅读。幼儿园可设立读书月，整合园区的阅读资源，开展以查阅资料自制图书撰写表演剧本改编绘本等形式，让学生开展自主性阅读。在这过程中......”。

6、“.....辅助幼儿自主阅读顺利进行。这样，阅读让家长暂且放下手机，走进幼儿的世界，通过拉近彼此距离真正实现有效陪伴。结语和谐高效的亲子阅读质人生态度里都藏着他读过的书和走过的路书香致远，墨卷至恒，书似风景迷人眼，最是书香能致远。和谐高效亲子阅读活动的指导策略探究论文原稿。对策根据上述情况和长期的幼儿阅读教学实践经验，笔者认为，可以从以下几个方面着手，以提高家。岁儿童学习与发展指南指出家长要通过亲子阅读的方式，与幼儿共同成长。学龄前是幼儿情感发展的关键阶段，亲子阅读作为种有意义的亲子陪伴活动......”。

7、“.....亲子阅读有利于促进幼儿发展健全的人格和独立的个性有利于建长可以在家里为幼儿创设个阅读角，摆放幼儿各类感兴趣的图书，亲子阅读时光就在阅读角起分享图书，起和幼儿交流图书等。调查显示，家长在与幼儿起阅读时，大部分家长都是直接朗读文章或者给幼儿书本散漫阅读，普遍存在缺乏正确的阅读方法来指导幼儿在幼儿成长过程中具有不可替代的作用。通过亲子阅读，不仅能提高幼儿的阅读兴趣，还能提升亲子关系质量。因此，幼儿园在开展幼儿教育时，要加强家园合作，为亲子阅读创建氛围和条件，真正实现家园和谐高效共育，为幼儿个性成长增色......”。

8、“.....这样绘本就以漂的形式，可以走进各个家庭。在阅读之余，家长还可以将阅读体会写下来与大家分享。在整个图书漂流活动中，幼儿家长和老师都收获颇丰。主性阅读结合阅读活动，教师还组织了我和图书做朋友故事小主播等活动，鼓励幼儿通过事团，邀请有经验的教师对家长进行培训，然后参与到家长讲故事的活动中。在家长逐步了解故事，能够生动形象地讲述故事情节后报名，每周为班级幼儿分享故事，开展班级家长助教活动。这种形式不仅促进了亲子阅读活动的进行，还增进了亲子关系，让幼儿来开展。家长通过活灵活现的表演，将丑小鸭经历了排挤和磨难......”。

9、“.....引发了台下小观众们的强烈共鸣。戏剧表演活动让家长们了解到，绘本既可以读，还可以演。以戏剧表演的形式来讲述绘本，不但能激发幼儿的阅读兴致常会有缺乏素材不知如何组织便于幼儿理解的语言和文字讲述绘本内容的问题。为此，结合指南里提出的鼓励幼儿用故事表演绘画等不同的方式表达自己对书和故事的理解。我们可以把绘本与戏剧结合，在阅读润童心，书香伴成长的活动中邀请家长和幼儿把绘本长和幼儿将本周阅读的绘本分享到班级群里，中间设立提问抢答环节，以轻松活跃的氛围激发活动，从而提高亲子阅读的质量......”。