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6、“.....就不会出现缺胳膊断腿的扣分现象，这就充分体现出数学思维整体性的重要性。只有当各种思维成分共同协调发展，才在教学的过程中，教师可以适当地把知识思维和实践问题相结合的方法，培养学生的数学思维能力。培养学生数学思维的主动性在培养学生数学思维能力的过程中，教师的主导地位对学生的数学思维能力有着至关重要的作用。新课标虽然每个人将自己画出的边形的个角加起来后结果不样，但它们却为什么这么接近呢席话通过学生们的实践操作后激起了他们探究多边形内角和定理的兴趣......”。

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8、“.....在证明全等后出现第小题，在第小题的条件下，计算该角形的面积，出现与计算有关的题目。如果计算思维能力较弱，便会造成这部分题目的失分。想要在这种综合体上得到高分，就需要老师在教学过程中，对不同组成复杂系统。不同的思维成分在学习数学的过程中发挥着不同的作用，如果教师在数学教学时只注重思维成分的培养，就会造成学生思维结果的畸形，造成缺失种思维。学生在学习过程中如果对数学的图像思维能力较强，而计学教学时只注重思维成分的培养......”。

9、“.....造成缺失种思维。为了培养学生的数学思维，教师在教学过程中常常需要打破死板被动的教学状况，来彻底改变学生的学习方式，积极地探索适合培养学生数学思的物理化学学习也将发挥巨大的作用。参考文献段廉洁初中数学教学中培养学生数学思维能力的方法魅力中国，刘兴宇浅谈初中生数学思维的培养方法女报家庭素质教育，。培养学生数学思维方法探析论文原稿。培养学生数腿的扣分现象，这就充分体现出数学思维整体性的重要性。只有当各种思维成分共同协调发展......”。