1、“.....学生在完成作文初稿后，先不交给教师，而是在小组间互相传阅，进行点评提意见，之后再讨论如何进行修改第步，在小组互相评阅和讨论出修改方案后，学生对初稿进行要求学生积累定量的写作词汇，从词到句，再从句到篇章构成，进行英文作文。质量上，通过简单的作文练习逐渐过渡到高要求的作文练习，由句式到段落再到篇章，逐步提升难度，培养学生具有较强的写作逻辑思维。培养学生对不同文体的感知能力，通过互阅和互评作文来积累写作常用的句式。初中是英语写作教学的基初中英语写作教学存在问题与对策探究论文原稿得良好教学成果的关键所在。教师在备课时还应保持教育敏感，结合当下的时事热点或与学生息息相关的话题，精心制作教学课件，选取些贴近生活贴近学生的内容为写作主题......”。

2、“.....从而发挥学生英语写作的主观能动性。引导学生注重词汇积累，开展基本功规范也都在定程度上影响了学生英语写作水平的提升。初中英语写作教学存在问题与对策探究论文原稿。要为他们创造更多条件走出去接受新的教学理念和更专业的教育与教学培训通过优质课示范课等形式，邀请名教师学科带头人开展校际教学交流，在提高教师对英语写作教学重视的同时，为开展教学活动奠定更坚实育改革形势下，英语教学也要适时改革，要加强英语写作教育，通过调整和创新教学模式来促进英语教育的发展。初中生英语写作水平提升策略探究提升教师水平，发挥集体备课的力量。教师是英语写作教学的实践者，提升教师水平和备课水平，即是提高对英语写作教学的重视，促进教学质量和教学效率的提升......”。

3、“.....英语作为国际通用语言，是人类生活商贸往来信息交流中使用最为广泛的语言。我们的教育也要适应时代的发展，通过加强英语教育与教学，培养具有国际视野适应国际发展的综合性人才。因此，我们的英语教学也要与时俱进，适时转变，许多学生反映记单词是件很痛苦的事情，总是在记与忘之间反反复复。写的技能包括书写规范拼写正确语句通顺语法规范内容完整详略得当等，具体体现在要求学生能根据写作需求准备素材能根据图示完成日记书信小短文的写作等。可见，写作教学既是英语学科教学重点也是难点。在新的课程改革教育体系下，英语教师自主性，更不用说发展学生的英语写作能力了。语言学家克鲁姆说过成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景......”。

4、“.....因此，在新的教育改革形势下，英语教学也要适时改革，要加强英语写作教育，通过调整和创新教学模式来促进英语教育的发展。写的技能包括书写规范拼写正确语句通顺探究提升教师水平，发挥集体备课的力量。教师是英语写作教学的实践者，提升教师水平和备课水平，即是提高对英语写作教学的重视，促进教学质量和教学效率的提升。关键词初中英语写作教学常见问题策略探究随着全球化和国际化发展趋势的逐渐增强，英语作为国际通用语言，是人类生活商贸往来信息交流中使用最为激发学生学习潜能，从而促进学生英语写作能力的提升。参考文献王晓露中考英语作文高分难问题探讨及其对策课程教育研究，陈兴桥初中英语作文教学浅析成才之路，赖桂先浅谈初中英语作文教学实践初中生优秀作文，。对英语的语法句式掌握不牢固......”。

5、“.....学生因为没有系统地掌握语法知识，初中英语写作教学存在问题与对策探究论文原稿的教育目标和教学任务也需要转变观念，适时创新。本文立足初中英语作文教学，从英语作文规范的重要性角度出发，结合教学实践中存在的些问题，谈谈如何通过提高写作教学效率来提升学生的英语写作水平，发展学生的英语综合应用能力。初中英语写作教学存在问题与对策探究论文原稿。发，结合教学实践中存在的些问题，谈谈如何通过提高写作教学效率来提升学生的英语写作水平，发展学生的英语综合应用能力。初中英语写作教学存在问题与对策探究论文原稿。词汇积累不足和文化差异理解不足，导致学生无法提高写作水平。词汇是句子的基本构成，而篇章又是由许多句子构成的。在实际的教学中英语教育也要紧跟时代步伐......”。

6、“.....尤其是要提升学生的英语写作能力。在初中英语写作教学实践中，教师要以初中生的认知水平认知规律以及学习能力为前提和基础，探寻与其相契合的教学模式，通过增加学生的基础积累，自主归纳英语语法，让学生了解并理解文化差异等方面来培养学生的语法规范内容完整详略得当等，具体体现在要求学生能根据写作需求准备素材能根据图示完成日记书信小短文的写作等。可见，写作教学既是英语学科教学重点也是难点。在新的课程改革教育体系下，英语教师的教育目标和教学任务也需要转变观念，适时创新。本文立足初中英语作文教学，从英语作文规范的重要性角度出广泛的语言。我们的教育也要适应时代的发展，通过加强英语教育与教学，培养具有国际视野适应国际发展的综合性人才。因此，我们的英语教学也要与时俱进......”。

7、“.....过去到现在，英语课堂教学模式普遍以语言教学为主，教师讲学生听，这种单向填鸭式的教学模式无法充分调动学生的学习兴趣和尤其是对固定搭配的短语特殊句型人称及时态转化等不熟悉，导致无法按照英语语法的基本要求来进行写作，最终完成的作文中常常出现语句不通逻辑不对的病句。书写不规范则表现为大小写不分中英文混用等方面。这些语法句式和书写不规范也都在定程度上影响了学生英语写作水平的提升。初中生英语写作水平提升策略英语语言逻辑与思维模式。初中英语写作教学，是培养学生从简单的口语表达到用英语进行简单的书面表达，再到运用英语自由表达情感的能力的活动过程。教师要在教学实践中要以提高学生英语综合能力为目标，通过不断地创新与探索，采取由浅入深循序渐进等科学有效的教学策略......”。

8、“.....初中英语写作教学存在问题与对策探究论文原稿积累来增强学生的语言根基，从而促进英语表达与写作能力的提升。此外，还应多鼓励学生积极参加英语写作相关的比赛，让学生在比赛中获得更多激励，以此激发英语写作的热情和潜力。结语英语虽然不是我们的第语言，但随着社会与经济全球大融合中国国际化发展趋势日渐增强，英语在未来的应用也会高频化。我们的初次修改，然后再提交给教师。在互阅互评的过程中，学生既可以互相学习，通过读者视角来发现别人的优点，认识自己的不足，从而取长补短，又可以增加学习的乐趣，活跃学习氛围，在修改中不断增强语言逻辑思维，从而提高学生英语写作的积极性。分层教学激发学生英语写作潜能。在日常教学中，应根据学生的学习础阶段，不同的文体虽然有不同的写作要求......”。

9、“.....在日常的教学活动中，教师应有针对性和目的性地开展专项训练，以此来培养学生对不同文体的感知的能力，养成良好的英语思维模式。在平时的作文训练教学中可采用同学互评法。同学互评法实质上是种小组合作学习法，是教师在教学过程中渗透写强化训练。初中生在词汇匮乏语言应用与书写不规范的问题上表现突出，为此强化基本功训练是现阶段提高英语写作教学成效的重要策略。首先，教师对初中阶段的常用高频词汇和重点句型进行筛选，对学生开展有针对性的练习教学，为英语写作夯实基础其次，要根据学生的学习水平安排循序渐进式的写作训练。形式上，的基础。另方面，教师应发挥备课组团队的力量，进行集体备课。在对人教版年级每个单元的写作进行教材分析和处理时，我们学校英语备课组，各组员积极发言集思广益，进行第次集体备课后......”。