1、“.....哈哈,幽默诙谐的陈述惹得全班同学哈哈大笑，很快就有学生举手，回答说是细胞核先生吧，又是阵欢笑。这样的课堂效果真的是比任何时候都活跃学生在快乐中学习，效率又高。由此可见，激发学生对生物学产生兴趣是新课程标准初中生物趣味课堂的打造策略探析论文原稿张彩纸拿出来，然后叫了个学生上台，让学生在彩纸上依次写上细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体线粒体的字样。接着，让这个学生回去后结合自己的角色，结合课本知识和自己对相关定义的理解，用简洁的文字进行阐述。写完后......”。

2、“.....学改革中，生物学已经成为不可或缺的升考科目，其学科地位和重要性也逐渐被重视起来。因此，初中生物教师如何突破传统的瓶颈，通过打造趣味课堂来激发学生学生物的欲望显得相当重要。总的来说，可以从如下几个方面来探讨创设活动情境，让动地学。初中生对活动往往充满兴趣，把教学内容有效地融入到课堂活动中去，能够化抽象为具体，让学生在兴趣的驱动下不知不觉中参与到课堂教学活动来，学生在参与过程中能充分发挥主观能动性，从而加深了对知识的理解，提高了课题教学效率构建生活课堂，让学生主动学义务教育初中生物新课程标准明确指出......”。

3、“.....引导学生把所学的生物学知识与社会发展和生产联系起来。这就充分说明了生物学在社会生活中的重要性。学生只有明确生物学与的，并且要研究各种鳍的不同作用。然后引导各小组回到课本，认真阅读，结合自己所掌握的知识大胆地进行猜想，有实物，又有课本的知识支撑，学生探究自然就容易多了。为了证明他们的结论是否正确，笔者又让他们继续做探究实验把金鱼的鳍捆象，加上老师往往忽略了学生兴趣的激发，导致课堂往往是沉闷的。学生想学生物的兴趣不够，学习效果也不够理想。那么，在新课改下，我们的初中生物课应该如何来上......”。

4、“.....才能受到学生的喜欢本文结合教学实践就这议题进行了论的鳍捆绑起来，以此来验证自己的探究推论是否正确。随着探究活动的不断深入，学生从课本到鱼，又从鱼到课本，亲身实践让他们加深了对知识的理解，甚至不断衍生出新的探究课题如果鱼没有了鳍会怎样学生开始变得越来越想学，其实背后就是来，首先从心理上给他们带来好奇感。到了上课的时候，笔者就问大家知道这节课要做什么吗学生回答肯定跟鱼有关。笔者说聪明,今天我们就是要研究鱼。那么要研究鱼的什么呢学生这个时候的回答就花门了......”。

5、“.....以此来验证自己的探究推论是否正确。随着探究活动的不断深入，学生从课本到鱼，又从鱼到课本，亲身实践让他们加深了对知识的理解，甚至不断衍生出新的探究课题如果鱼没有了鳍会怎样学生开始变得越来越想学，其实背后就是探究的力先从心理上给他们带来好奇感。到了上课的时候，笔者就问大家知道这节课要做什么吗学生回答肯定跟鱼有关。笔者说聪明,今天我们就是要研究鱼。那么要研究鱼的什么呢学生这个时候的回答就花门了，最后笔者告诉学生我们要研究鱼是怎么游学与我们日常生活的密切联系，才会主动地去学。因此......”。

6、“.....让课堂生活化，让课堂不局限在教室，生活化的教学可以从源头上激发学生的学习欲望和学习兴趣，让他们从原来的想学上升述。例如，当讲鱼的鳍的时候，笔者没有照本宣科，而是课前先布臵大家，下节生物课的时候，每张桌要带条小金鱼过来，谁带怎么带同桌之间自己协调好。，由于学生都不知道要带金鱼的目的是什么，所有他们都饶有兴趣地期待着生物的到来，究的力量。初中生物趣味课堂的打造策略探析论文原稿。摘要转变教学方式，构建以学生为主体的，注重学生兴趣培养的课堂模式是当前课堂改革的个主要方向......”。

7、“.....其重要性不言而喻，但是由于其比较怎么游泳的，并且要研究各种鳍的不同作用。然后引导各小组回到课本，认真阅读，结合自己所掌握的知识大胆地进行猜想，有实物，又有课本的知识支撑，学生探究自然就容易多了。为了证明他们的结论是否正确，笔者又让他们继续做探究实验把金主动地学。例如，当讲鱼的鳍的时候，笔者没有照本宣科，而是课前先布臵大家，下节生物课的时候，每张桌要带条小金鱼过来，谁带怎么带同桌之间自己协调好。，由于学生都不知道要带金鱼的目的是什么......”。

8、“.....构建生活课堂，让学生主动学义务教育初中生物新课程标准明确指出，要引导学生认识到生物学知识与生活的密切关系，引导学生把所学的生物学知识与社会发展和生产联系起来。这就充分说明了生物学在社会生活中的重要性。学生只有明确生中明确指出，教师要设计多样化的教学活动，引导学生能够主动地参与到课堂教學中来，从而实现教学目标。这就非常明确地指出了活动设计在生物教学中的重要性。初中生物趣味课堂的打造策略探析论文原稿。初中生对活动往往充满兴趣，把教的第要务，也是初中生物教学的第要务。受之前应试教育的影响......”。

9、“.....故对生物学的重视不够，课堂教学改革不够深入，导致生物学被边缘化。在新轮的课程教学改革中，生物学已经成为不可或缺的升考科目，乱顺序排在讲台上，台下的学生随机抽个台上的同学，抽到的就要对自己的角色进行阐述，然后让台下的学生猜猜是什么。例如，台下学生抽到细胞核的学生，那么他就要站出来阐述我就是植物细胞里的领袖，植物细胞里的所有人都要听我指挥，你们学生乐学义务教育初中生物新课程标准在课程设计思路中明确指出，教师要设计多样化的教学活动，引导学生能够主动地参与到课堂教學中来......”。