1、“.....以岁儿童学习展的实践探究论文原稿。绘本文本简洁，具有故事性趣味性启发性生活化等特点，深受幼儿的喜爱，对于幼儿教育来说，绘本具有深刻的内涵与优美的画面，同时也有趣味性的故事，在幼儿教育中，绘本文本不仅能吸引幼儿的注意力，还可以透过强大的文化价值和社会价值，能对幼儿进行潜移默化的滋养，为幼儿生活智慧的启迪提供支持，也为幼儿的全面发展打下坚实基础最终对幼儿社会性的发展发挥重要的作用，是幼儿园进行社会教育良好的载体。促进幼儿个性得幼儿在日后的生活中，能对情感与情绪进行合理的控制，并且可以与他人分享。参考文献虞永平幼儿园课程指导丛书社会南京南京师范大学出版社贝蒂学前教师技能嵇珺，译江苏江苏教育出版社吴文菊幼儿社会性发展教育模式的研究辽宁教育学院学报，。幼儿社会性发展目标的合理构建幼儿社会性发展的总目标是发展儿童的社会性，促进其良好个性形成，使儿童逐渐适应社会......”。

2、“.....游戏教学也要进行变化与创新，从而帮助幼儿建立起积极的社会性情感。比如，你感觉怎么样的绘本教学过程中，教师制作好各种情绪卡片，以及与情绪卡片配套情绪骰子，教师把情绪卡片放在教室的地板上，然后投掷情绪骰子，之后幼儿识别出情绪骰子上面的情绪然后跳到相应的卡片上，再表演出这张卡片表达的情绪。通过这游戏充分调动幼儿的积极性，让幼儿在游戏中体验各种情绪的变化。角色扮演共情迁移在心理学上有个词语叫移情，又叫做换位思考神等宽松的讨论氛围，尤其不应对幼儿的意见轻易否定或表现出疑问。童心童画图画表达绘画是幼儿独特的表达方式，幼儿心中的所系所想会尽情地展现在画笔下。但是有部分幼儿还是无法更好的教学语言表达，这时就要善于应用绘画，让幼儿在绘画中进行表达。比如，在方格子老虎中......”。

3、“.....这时小老虎在身边，他该怎么办呢教师这时就可以让幼儿们为小老虎设计花纹。幼儿们在绘画工程中，可以通过竖条纹和横条纹的绘制在老师配合着动作有感情的讲述中在音乐的熏陶中，幼儿们随着绘本里面小猩猩情绪的变化，自己的心情也随着变化，绘本里小猩猩的情绪触动着幼儿的心灵，不需要过多的解释，不需要过多的说教，幼儿通过自身的观察画面，早已融入其中，这是种潜移默化的教育过程，是种润物细无声的熏陶培养。童真童话交流互动教师通过谈话与幼儿实行多向交流，产生情感的碰撞，在绘本教学中，使用谈话法可以帮助幼儿明确理解加深原有的社会经验以及对绘本的理解，我们精心选择促进幼儿社会性发展的绘本当前市面上绘本的内容和形式丰富多彩，如何精选幼儿绘本内容可以从以下几个方面进行首先，要依据幼儿社会性教育的目标精选绘本......”。

4、“.....并挖掘绘本中具有社会性教育意义的内容，来促进幼儿社会性的发展。其次，要根据幼儿的年龄特点的精选绘本。比如，小班幼儿思维特点是直觉形象思维为主，喜欢色彩鲜艳画面生动的绘本中班幼儿相比于小班之外，就是在工作生活当中不给别人添麻烦，并且日常活动的开展要有益于整个社会的劳动，幼儿就需要了解和掌握的公共场所的各种行为准则，社会行为规范的学习将是幼儿阶段社会性教育的重头戏，要求幼儿要有良好的规则意识。关键词绘本教学幼儿社会性幼儿社会性教育的提出在幼儿的发展与成长过程中，幼儿园社会教育十分重要，是提升幼儿社会认知激发幼儿的社会情感等的重要途径，同时也是新时期人才培养的重要手段。增加幼兒的身体素质，促进幼儿的全应用，在轻松愉悦的气氛中在绘本中感受快乐与情感，从而唤起幼儿的真情实感。针对绘本的实际内容分，游戏教学也要进行变化与创新......”。

5、“.....你感觉怎么样的绘本教学过程中，教师制作好各种情绪卡片，以及与情绪卡片配套情绪骰子，教师把情绪卡片放在教室的地板上，然后投掷情绪骰子，之后幼儿识别出情绪骰子上面的情绪然后跳到相应的卡片上，再表演出这张卡片表达的情绪。通过这游戏充分调动幼儿的积极性，让幼儿幼儿的思考时间。第，当幼儿有问题，或者进行表达时，教师要足够关注，与善于观察。第，创设平等宽松的讨论氛围，尤其不应对幼儿的意见轻易否定或表现出疑问。童心童画图画表达绘画是幼儿独特的表达方式，幼儿心中的所系所想会尽情地展现在画笔下。但是有部分幼儿还是无法更好的教学语言表达，这时就要善于应用绘画，让幼儿在绘画中进行表达。比如，在方格子老虎中，为了画竖条纹和横条纹虎爸爸和虎妈妈吵架了，这时小老虎在身边，他该怎么办呢教教师应该让幼儿自己独立的仔细观察画面，体会画面表达的意思，比如，在你感觉怎么样绘本教学中......”。

6、“.....幼儿们随着绘本里面小猩猩情绪的变化，自己的心情也随着变化，绘本里小猩猩的情绪触动着幼儿的心灵，不需要过多的解释，不需要过多的说教，幼儿通过自身的观察画面，早已融入其中，这是种潜移默化的教育过程，是种润物细无声的熏陶培养。童真童话交流互动教师通过谈话与幼儿实行多向交流，产生情感的碰绘本教学促进幼儿社会性发展的实践探究论文原稿发展是我国幼儿教育的宗旨，所以幼儿园社会教育在幼儿教育中有着不可替代的作用，并且对幼儿的全面发展功不可没。养成良好的社会行为规范随着幼儿的成长幼儿必然要接触公共场所，当人们走入社会之后，除了达到自身的需求之外，就是在工作生活当中不给别人添麻烦，并且日常活动的开展要有益于整个社会的劳动，幼儿就需要了解和掌握的公共场所的各种行为准则，社会行为规范的学习将是幼儿阶段社会性教育的重头戏，要求幼儿要有良好的规则意识。种很好的方法......”。

7、“.....幼儿可以更好地表达自己的情绪，并且与他人进行分享，从而使得幼儿在日后的生活中，能对情感与情绪进行合理的控制，并且可以与他人分享。参考文献虞永平幼儿园课程指导丛书社会南京南京师范大学出版社贝蒂学前教师技能嵇珺，译江苏江苏教育出版社吴文菊幼儿社会性发展教育模式的研究辽宁教育学院学报，。养成良好的社会行为规范随着幼儿的成长幼儿必然要接触公共场所，当人们走入社会之后，除了达到自身的需求地独立地完成件事，帮助幼儿培养起自信心。绘本教学促进幼儿社会性发展的实践探究论文原稿。精心选择促进幼儿社会性发展的绘本当前市面上绘本的内容和形式丰富多彩，如何精选幼儿绘本内容可以从以下几个方面进行首先，要依据幼儿社会性教育的目标精选绘本。这就要求教师应该将与幼儿日常生活息息相关的内容与对应的社会性教育目标结合起来，并挖掘绘本中具有社会性教育意义的内容，来促进幼儿社会性的发展。其次......”。

8、“.....角色扮演共情迁移在心理学上有个词语叫移情，又叫做换位思考神入，即透过自己对自己的认识，认识他人。移情是人际交往的情感基础，在移情下，可以让人与人之间产生共鸣，并且可以对情感进行分享，而角色扮演在绘本教学中起着重要作用，让作品与幼儿共情，也就是感同身受。创设绘本故事里体现的现实社会中的种情景，让幼儿扮演其中相应的社会角色，对生活中的角色进行理解与体验，总结生活经验。此法是幼儿社会性教育这时就可以让幼儿们为小老虎设计花纹。幼儿们在绘画工程中，可以通过竖条纹和横条纹的绘制，来表达对自己爸爸妈妈的爱，有些幼儿将两种条纹都画上了，可以看出幼儿虽然不善表达，但是对父母的爱全在画中了。绘本所表达的情感，幼儿们所能感受和理解的，在绘画中都覽无余地全部展现。游戏体验，以境唤情通过游戏，让幼儿在亲身操作实践中去感知和体悟......”。

9、“.....在良好的气氛中，让幼儿感受与体验情感。幼儿可以通过游戏在绘本教学中，在绘本教学中，使用谈话法可以帮助幼儿明确理解加深原有的社会经验以及对绘本的理解，我们应该给幼儿个平台，给幼儿个情境，走进幼儿的心灵，去聆听童言稚语，第，教师在与幼儿进行互动谈话期间，可以通过对的谈话，也可以通过集体谈话的方式，与幼儿进行谈话，这样就可以与幼儿打成片，并且提升幼儿的交谈能力。需要注意的是，在谈话中要保证内容是幼儿熟悉的。第，谈话问题不能让幼儿感到陌生或者不懂。第，教师在提问后，不能操之过急，要留足。比如，小班幼儿思维特点是直觉形象思维为主，喜欢色彩鲜艳画面生动的绘本中班幼儿相比于小班幼儿，语言更加流畅，不仅词汇量有所增加，而且理解能力也得到提升，思维也开始变得复杂与多元，更注重绘本的情节性大班幼儿思维进步发展，关注的是绘本的多元性，有强烈的形象感故事感和趣味感......”。