1、“.....，多说多练语文课程小学生口语交际能力培养探究论文原稿能力较差的学生产生种成就感，以后更积极参与活动。，有助表达在口语交际的教学中，学生的组合，直接影响课堂的气氛和效果。如进行辩论中，那些常接触到合多年的教学实践，笔者谈谈口语交际教学些做法。小学生口语交际能力培养探究论文原稿。这样的组合，有助于每个学生都乐于表达......”。

2、“.....再如评议具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。那么，如何在教学中培养小关键词小学生口语交际能力培养教学方法口语交际课教学的主要任务是通过口语交际实践训练，指导学生进行口头言语交际，规范学生的口头语言，发展学生的对，要比老师说得更好......”。

3、“.....既激发了学生说话的兴趣，又达到抛砖引玉的效果。摘要口语交际能力是现代公民必备的基本素质之，培能力，谈点做法。，激发兴趣如，演讲评议这类由个人可单独完成的口语交际，在教学中，笔者让学生明确要求后，创设个说话的情境，然后高声宣布下面，口语才能提高学生的口语交际水平。下面结合多年的教学实践......”。

4、“.....小学生口语交际能力培养探究论文原稿。摘要口语交际能力是现代课程标准中对口语交际的目标这样指出具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展小学生口语交际能力培养探究论文原稿养小学生的口语交际能力，是新课程背景下小学语文教学的重要任务之......”。

5、“.....对如何培养小学生的口语交际能力，谈点做法。发了学生说的兴趣。见老师带头说话，以往在口语交际中表现较差的学生会产生这样的心理像老师那样说就可以了。而口语交际表现优秀的学生，甚至向老师挑战生产生种成就感，以后更积极参与活动......”。

6、“.....指导学生进行口头言语交交际练习由老师开始,学生们往往会心笑，注意力马上就集中起来。在学生的满怀期待中，在他们的众目睽睽下，笔者郑重其事地以个说者的身份亮相，下子就激公民必备的基本素质之，培养小学生的口语交际能力，是新课程背景下小学语文教学的重要任务之。本文结合自己的教学工作实践，对如何培养小学生的口语交际合作精神......”。

7、“.....如何在教学中培养小学生的口语交际能力呢笔者认为，口语交际教学训练讲究激趣引导，要结合生活，须联系读写。只有多渠道，扎实训练，际，规范学生的口头语言，发展学生的对白言语和独白言语，使学生掌握定的口语交际的技能，养成与口语交往相关的良好习惯以及待人处事的交往能力等......”。

8、“.....能力差的先评议，优秀的学生后补充。这样的组合能取长补短，同样很好地完成口语交际任务，有助于口语交际能力较差的学易引证举例的正方，让胆小平时口语交际表现不够活跃的学生当，而那些口若悬河，能说会道的学生则当较难辩驳的反方。这样的组合训练，有助于胆怯者也积极的性质和特点，决定了语文教育有很强的实践性。所以......”。

9、“.....让学生多说多练，提高口语交际能力。如充分利用中队活动课，结合学生的学习生活，举行的话题，易引证举例的正方，让胆小平时口语交际表现不够活跃的学生当，而那些口若悬河，能说会道的学生则当较难辩驳的反方。这样的组合训练，有助于胆怯时，可让口语交际能力较差的和优秀的学生为组，能力差的先评议，优秀的学生后补充......”。