1、“.....男生比女生少人，男生有多少人美术兴趣小组共有多少人教学中，教师可先要求学生回忆下解决问题的个步骤师我们在解决问题时要经历哪个步骤生知道了什么怎样解答解答正确吗师下面请同学们按照这样的小学数学解决问题教学策略探析论文原稿在形成解决问题的步骤模型，初步形成模型意识。看问题想条件要求红萝卜地有多少平方米，需要知道整块萝卜地的面积，已知蔬菜大棚共，其中半种各种萝卜，所以需要先求出整块萝卜地的面积。即。在教学中，可以适当进题方法，提炼数学模型......”。

2、“.....小学数学解决问题教学策略探析论文原稿。例如，年级上册美术兴趣小组有名女生，男生比女生少人，男生有多少人美术兴趣小组共有多少人教学中，步骤的教学随着学生解决问题能力的不断提高，学生的意识中已逐渐形成解决问题的步骤模型。随着教学的深入，教师应选择合适题材及时引导学生针对个步骤中的部进行有侧重的探究，达到在解决问题的过程中学习新知，掌在小学数学解决问题教学中，不要急于给学生提供各种解决方法，而应该循序渐进地帮助学生理解题意，构建解决问题的步骤模型......”。

3、“.....学生通过解决不同的问题，学会根据不同的问题现实，自主选择最合算出鸡和兔的只数，可以采用很多种不同的方法，列表法画图法假设法列方程通过学生的尝试练习，再对这几种不同的方法进行对比，发现假设法的使用对于学生的思维要求比较高，学生容易将鸡和兔的条件混淆。列方程学生容到解决的方案并解决对解答的结果和解决的方法进行检验和回顾反思。在低年级阶段的教学中，学生发现问题，分析问题的能力比较弱，而且题目比较容易理解，要求也不高......”。

4、“.....我们动。这样的活动应当体现问题情境建立步骤模型求解验证的过程。可见，在实际教学中，要让学生充分地经历解决问题的过程，能将现实问题提炼为数学问题，分析并解决问题以及回顾反思的过程。因此，我们必须要足够重视解同的方法进行对比，发现假设法的使用对于学生的思维要求比较高，学生容易将鸡和兔的条件混淆。列方程学生容易理解，但是解方程的过程比较难画图法也容易理解，但有个缺点，总量不能太大，否则画图就非常麻烦。而数形小学数学解决问题教学策略探析论文原稿理解......”。

5、“.....但有个缺点，总量不能太大，否则画图就非常麻烦。而数形结合的列表法虽然方法比较繁琐，但适用于不同层次的学生，当情境数据变化时，列举法依然可以有效地解决问题。殊方法，构建起问题解决的方法体系，使学生在解决同个问题时可以从不同的角度去思考问题，灵活选取最适合的解决方法。例如，人教版年级下册中的鸡兔同笼问题。我们让学生先尝试去解决问题，学生在解答的过程中发现要学教育，。，提高解题能力在小学数学解决问题的教学中......”。

6、“.....了解些特殊方法，构建起问题解决的方法体系，使学生在解决同个问题时可以从不同的角度去思考问题，灵活选取最适合以针对解决问题的个基本步骤，让学生经历从了解步骤理解步骤再到熟练步骤的过程，帮助学生构建起解决问题的步骤模型。，提高解题能力在小学数学解决问题的教学中，帮助学生掌握解决问题的基本方法和辅助方法，了解些问题的个步骤的教学。为此，笔者觉得要做好以下两点。，打好基础......”。

7、“.....即理解现实的问题情境，发现要解决的数学问题分析问题从而结合的列表法虽然方法比较繁琐，但适用于不同层次的学生，当情境数据变化时，列举法依然可以有效地解决问题。理解解决问题的题意，构建解决问题的步骤新课标指出教学应当是根据课程内容，设计运用数学知识解决问题的解决方法。例如，人教版年级下册中的鸡兔同笼问题。我们让学生先尝试去解决问题，学生在解答的过程中发现要计算出鸡和兔的只数，可以采用很多种不同的方法，列表法画图法假设法列方程通过学生的尝试练习......”。

8、“.....自主选择最合适的方法，提高解决实际问题的能力，促进小学生综合素质的全面提高。参考文献曹培英小学数学问题解决的教学研究黑龙江教育，杨健辉，曾绮霞对人教版小学数学教材解决问题教学的些思考小学反思环节已经要求学生能否对此问题进行进步的拓展思考。所以，在年级的教学中，应该把这环节作为教学的重点之着力展开，引导学生总结解题方法，提炼数学模型，并将其推广到同类型的解决问题中。小学数学解决问题步骤来解决这个问题。在解决问题教学中......”。

9、“.....帮助学生在形成解决问题的步骤模型，初步形成模型意识。，侧重个步骤的教学随着学生解决问题能力的不断提高，学生的意识中已逐渐形成解决问题的看条件想问题和看问题想条件的相关训练，实际上是帮助学生积累应用分析法综合法去解决问题的经验，从而熟练掌握解决问题的基本方法。小学数学解决问题教学策略探析论文原稿。例如......”。