1、“.....不成方圆，班级全体成极发挥学生的主人翁意识，引导学生参与到班级文化建设中来，以提升德育工作的实效。具体而言，班级文化建设主要包括两点环境文化建设制度文化建设。环境是种特殊的教育力量，对初中生具有巨大的影响作用。作为师生开展教学活动的初中班级管理有效实施德育的探究论文原稿学生感到被尊重，利于学生从理智情感上都容易接受老师的意见，效果比直言不讳好。这些都能有效提升德育效果。初中班级管理有效实施德育的探究论文原稿。第，营造班级文化推进德育建设。班级文化是教师与学生在教学活动中共同......”。

2、“.....甚至仰慕教师，这种情况下德育工作自然是水到渠成。其次，老师要抛弃自身固化的思想，摒弃传统观念下建立起来的对学生的偏见，设身处地的为学生思考，从学生的角度去考虑相关的问题，努力走进学生丰富的正确的价值观和道德观念，利于学生领悟并掌握正确处理个人与集体个人与他人关系的方法原则，从而养成适应班级生活的能力，促进其社会化发展。第，关注学生促进德育发展。学生的点滴成长离不开教师的谆谆教导，更离不开教师的关注德育教育对初中班级管理的作用第，促进班级个体社会化发展......”。

3、“.....实现学生个体社会化，培养国家建设需要的各种人才，是学校教育的项根本任务。对于学生来讲，他们的社会化主要依靠学校来实影响和教育作用，因此教师要言传身教，要为人师表，要让学生共鸣，从而促使学生的道德得以升华，班级管理自然得以健康发展。关键词初中班级管理德育探究学校教学教育的基本单位是班级，教学理念和教育管理都是通过班级来开展推进育管理都是通过班级来开展推进完成的。作为学校工作的重点，在班级管理中有效实施德育，提高学生的德育素质，无论是对于学生个人综合素质的提升......”。

4、“.....初中班级管理有效实施德育的探主要依靠学校来实现。而在学校中，学生学习和生活的场所是班级。班级不仅是学校实施教学教育活动的基本单位，也是个社会小实体，班级内部同样有着种种的社会关系。在班级管理中，教师有目的有意识地向学生传授道德规范和法律知识，效果比直言不讳好。这些都能有效提升德育效果。第，关注学生促进德育发展。学生的点滴成长离不开教师的谆谆教导，更离不开教师的关注，这对初中生尤为重要。初中生的心理和生理变化迅速，精力充沛，任何事都想试试......”。

5、“.....作为学校工作的重点，在班级管理中有效实施德育，提高学生的德育素质，无论是对于学生个人综合素质的提升，还是对学校的整体长远发展都具有着不可替代的意义。初中班级管理有效实施德育的探究论文原稿。德，言行值得学习效仿，能起表率作用，能给别人以正能量影响。初中生人生观价值观世界观还没定型，正处于最关键的发展时期。在班级管理中，教师的思想信念道德，以及态度仪表和行为等方面，对学生的成长有着耳濡目染潜移默化的积自然是水到渠成。其次，老师要抛弃自身固化的思想......”。

6、“.....设身处地的为学生思考，从学生的角度去考虑相关的问题，努力走进学生丰富的内心世界，以达到与学生的心灵融合的地步，这种状态下，开展论文原稿。在初中班级管理中有效实施德育的策略第，言传身教进行德育引领。我国古代教育家孔子云其身正，不令而行其身不正，虽令不从。后汉书第伦传亦道以身教者从，以言教者讼。这说的就是言传身教，自己要具有良好的道德可帮助学生形成正确的价值观和道德观念，利于学生领悟并掌握正确处理个人与集体个人与他人关系的方法原则，从而养成适应班级生活的能力，促进其社会化发展......”。

7、“.....教学理念和能力有很大的矛盾。德育教育对初中班级管理的作用第，促进班级个体社会化发展。社会化是个体在特定的环境中适应社会的过程。实现学生个体社会化，培养国家建设需要的各种人才，是学校教育的项根本任务。对于学生来讲，他们的社会育工作必将事半功倍。在与学生的交流沟通中，根据不同的学生及不同的情景，教师还应重视语言表达的技巧。例如，幽默，会让学生就会感到轻松快乐，利于打开心闸委婉，能使学生感到被尊重......”。

8、“.....。爱就像源源不断的引擎，能驱使教师克服德育中遇到的各种困难。同时，教师的这种爱对学生的德育发展具有重要的激励作用，能让学生信任亲近老师，甚至仰慕教师，这种情况下德育工共同认可并自觉遵守的班级制度，不仅可以让每个学生自觉约束自己的言行，而且为学生提供了品行评判的准绳，能让学生的德育朝着理想的方向发展，能让我们的班级德育管理收到事半功倍的效果。在初中阶段重视班级德育教育管理工作具阵地......”。

9、“.....因此，教师必须高度重视，努力营造，大到教室的整体环境布置，小到每个学生课桌上的座右铭，都值得好好琢磨。例如，在教室后面墙壁上可设置群立的种独特的价值取向理想信念行为准则的总和，是班级的灵魂。班级文化其实就是种德育环境，好的班级文化能给学生以潜移默化的德育熏陶。在班级管理中，班主任应根据学校德育的基本内容结合本班学生实际情况开展班级文化建设，并心世界，以达到与学生的心灵融合的地步，这种状态下，开展德育工作必将事半功倍。在与学生的交流沟通中，根据不同的学生及不同的情景......”。