1、“.....并根据茶艺馆经营策略选择正确的人员管理店面卫生管理收银管理茶品库存控制与管理方法，处理好网店的客户关系。职业美育教育渗透在专业课教学中的策略探析论文原稿。学生具备了敬业精神和团队协作国庆职业教育课程论上海华东师范大学出版社，陈丽敏以职业素养为核心的中职茶艺与茶营销专业班级管理模式的探讨，教师，。职业美育教育渗透在茶艺与茶营销专业教学过程的策略职业素养包括具有从事茶事服务工作所必备的职业道德，遵守餐饮业相关法律法规，遵守餐饮业操作规范具有良好的职业素养和吃苦耐劳敬业爱岗积极职业美育教育渗透在专业课教学中的策略探析论文原稿份内的工作，不要越俎代庖。例如，在茶艺馆日常实训练习中，笔者由学生自行组建实训小组，根据每次的具体实训情境，组织组员分工协作，并为共同的实训任务的完成而做好充分的准备......”。

2、“.....另外，让学生轮流充当组长的角色，使学生在不同角色的尝试和转换中增强责任感，强化责任意识。日常接待的评出对中职学生的德育教育要突出以诚信敬业为重点的职业道德教育，帮助学生树立科学的世界观人生观和价值观，培养学生爱岗敬业的优良品质。中国学生发展核心素养研究成果中提出把学生发展核心素养界定为人文底蕴科学精神学会学习健康生活责任担当实践创新等大素养。可见，职业核心素养就是完成项工作以及从事这个職业长远茶的等级，投茶量，冲泡时间，冲泡落水点的角度，还有品饮者良好的心境，缺不可。基于以上的职业素养的要求，教师在教学中必然加强实训强度，有的放矢地培养学生的动手和创新能力，提高学生的茶艺技能。例如，在教学中教师根据教学进度安排，选择同类茶的不同茶品要求学生进行冲泡实验，完成冲泡实验报告......”。

3、“.....带动学生学习古诗词的积极性，潜移默化中掌握中华茶礼仪通过提高专业教师的理论水平，使教学内容更加丰富有趣，从而增强了课堂教学的趣味性。专业教师在茶文化教学中，穿插演绎讲故事的形式，将些重要的历史人物，著名典故，丰富的茶诗词茶书著作等展示在学生面前，专业教师在学生面前表演，学生的精神自习理论知识有厌倦的情绪，较被动而中职茶文化课程要求他们学习和掌握的内容主要包括茶的起源及发展历史中华茶礼仪等知识。因此，对于中职学生来说，学习博大精深的中国茶文化知识有定的枯燥性。针对学生的特点，笔者尝试在教学过程中创新教学方法，如模仿与情境相结合演示与实训相结合创设项目与小组讨论相结合团队研习式试在教学过程中创新教学方法......”。

4、“.....，增强课堂教学的观赏性在茶艺与茶文化资源库建设中，有丰富的中国茶文化历史视频动画，能吸引学生的眼球，同时利用手机的功能，将手机作为上课工具，要求学生通过手机的放矢地培养学生的动手和创新能力，提高学生的茶艺技能。例如，在教学中教师根据教学进度安排，选择同类茶的不同茶品要求学生进行冲泡实验，完成冲泡实验报告，让学生识茶辩茶冲泡品饮，把学生学习技能的过程，融入到服务售茶的整个茶营销过程中，让学生在潜移默化地受到熏陶和感染，必然能积极主动地参与到整个教学活动堂教学的趣味性。专业教师在茶文化教学中，穿插演绎讲故事的形式，将些重要的历史人物，著名典故，丰富的茶诗词茶书著作等展示在学生面前，专业教师在学生面前表演，学生的精神自然就集中起来，提高了学生学习的兴趣。服务等实践技能教育......”。

5、“.....，增强课堂教学的观赏性在茶艺与茶文化资源库建设中，有丰富的中国茶文化历史视频动画，能吸引学生的眼球，同时利用手机的功能，将手机作为上课工具，要求学生通过手机拍摄小组展示的茶艺，并设计抢红包游戏，提升课堂的活跃度，又能贴近信息技术的发展趋势。艺竞赛训练，每次的茶事服务实践任务，每次的专题活动，都由专业教师带领学生，从准备创作，到最后出色完成，师生们很多时候都放弃休息时间做充分地准备与训练。诚信敬业精神在实训室随处可见。职业美育教育渗透在专业课教学中的策略探析论文原稿。中职茶艺与茶营销专业培养对象是青少年，其特点是文化基础较薄弱......”。

6、“.....帮助学生树立科学的世界观人生观和价值观，培养学生爱岗敬业的优良品质。中国学生发展核心素养研究成果中提出把学生发展核心素养界定为人文底蕴科学精神学会学习健康生活责任担当实践创新等大素养。可见，职业核心素养就是完成摄小组展示的茶艺，并设计抢红包游戏，提升课堂的活跃度，又能贴近信息技术的发展趋势。在专业课中渗透茶学界敬业的典范人物的介绍，使学生在敬业环境中得到熏陶在茶文化中渗透敬业诚信文化的内容。用实训室具体的例子阐释中国茶道的谛，即和静怡真，同时教师要以身作则，在具体工作中为学生树立诚信敬业的形象。每年的茶。最终考取中级茶艺师职业资格证。中职茶艺与茶营销专业培养对象是青少年，其特点是文化基础较薄弱，对学习理论知识有厌倦的情绪......”。

7、“.....因此，对于中职学生来说，学习博大精深的中国茶文化知识有定的枯燥性。针对学生的特点，笔者茶艺职业技术水平，即中级茶艺师的职业技能水平，根据中级茶艺师职业资格考核的标准是具备定的识茶鉴茶泡茶服务的能力。泡好壶茶，除了要有良好的泡茶技巧，还需要考虑水质，茗茶的等级，投茶量，冲泡时间，冲泡落水点的角度，还有品饮者良好的心境，缺不可。基于以上的职业素养的要求，教师在教学中必然加强实训强度，有项工作以及从事这个職业长远发展所需要的意识知识能力的总和。在特色专业茶艺建设中渗透职业美育教育，从而助推学生职业素养的提升，从而达到精准育人的校企产教研深度合作的目标。诗词演绎的形式，带动学生学习古诗词的积极性，潜移默化中掌握中华茶礼仪通过提高专业教师的理论水平......”。

8、“.....从而增强了职业美育教育渗透在专业课教学中的策略探析论文原稿利于将中国茶文化精神融入学生职业生涯的发展，帮助学生树立正确的人生观与价值观，有效促进学生的专业养成，进步增强职业信心。参考文献徐国庆职业教育课程论上海华东师范大学出版社，陈丽敏以职业素养为核心的中职茶艺与茶营销专业班级管理模式的探讨，教师，。关键词职业美育校企深度合作教育部关于进步深化中等职精神，其责任心的培养便事半功倍了。专业教师要利用切教学场所和教学手段方法，把学生责任意识的培养贯穿于整个教学过程中，教育学生做好自己份内的工作，不要越俎代庖。例如，在茶艺馆日常实训练习中，笔者由学生自行组建实训小组，根据每次的具体实训情境，组织组员分工协作......”。

9、“.....专业知识和技能包括了解中国茶文化发展史，遵循茶艺礼仪规范，选择适当的茶具和冲泡方法，运用茶事服务技能，向宾客介绍茶叶和茶具并提供茶事服务能熟悉茶叶感官审评标准，掌握大茶类的品留言本里，满满的点赞，又激励了学生更加明确职业发展的方向。在实践教学过程中，笔者只是实践了些策略或选择了些方法，事实也证明了将职业美育教育渗透到茶艺专业课堂的学习中，有利于将中国茶文化精神融入学生职业生涯的发展，帮助学生树立正确的人生观与价值观，有效促进学生的专业养成，进步增强职业信心。参考文献徐展所需要的意识知识能力的总和。在特色专业茶艺建设中渗透职业美育教育，从而助推学生职业素养的提升，从而达到精准育人的校企产教研深度合作的目标。学生具备了敬业精神和团队协作精神......”。