1、“.....而锻炼综合能力最好的方法就是学以致用。语言积累就是个将知识吸收内化的过程，通过运用，学生能够将知识更好地内化。学以致用讲究用，即要把学到的东西运对学生进行考查。考查的形式是我每出道题，每个人都在自己的本子上给出答案，比如，笔者在黑板上写上组词要求同学注音，每个同学都注好之后马上进行小组讨论，得出全组致的结果，然后派代表在全班公布答案，答对最多的小组获胜，得分相同的小组以先得出结果的小组为胜，这样的比赛形式很受同学新课标下丰富小学生语言积累的探索与实践论文原稿的探索与实践论文原稿。如何激发学生的主观能动性，让学生主动去学自觉去学，这才是语言积累的真谛所在。兴趣是学习的第位老师，帮助学生打开兴趣之门，也就是激趣，是多种曲径中的种方式......”。

2、“.....根据不同的情形可采用不同的方法。例如，要吸引孩子们的课堂注意力可以使用些学生刚学过的词汇，这来可以通过倾听加深同学们的印象，来教师直都是学生们模仿的对象，这样可以鼓励学生多运用新词汇。当然，学以致用不仅仅是课堂分钟能完全搞定的，还需要家长们的配合，给学生营造个学以致用的生活化环境。学生不仅爱模仿老师，更爱模仿家长，如果家长能够和学生起学诵课文写日记等学习任务，其出发点是好的，但学生们并不领情，常常是人在心不在，敷衍了事，效果并不理想马克思说认识世界就是为了改造世界。学习个事物是为了更好地运用，因此，我们学习语言的目的也就是为了运用语言。学以致用，不仅是目的，也是方法。近年来......”。

3、“.....达到通幽的目的，有多种途径，概括有如下几种。兴趣是孩子最好的老师。语言积累虽然重要，但这是个枯燥无味的过程，很多学生对此过程感觉很痛苦。根据我校最近项抽样调查数据显示，的学生坦言自己不喜欢查字典，的学生说自己没有经常查字典的习惯，的学生，笔者就开展次比赛活动，把全班分成若干组，每组人，然后把生字分成个层次，分别是读音书写组词造句，对学生进行考查。考查的形式是我每出道题，每个人都在自己的本子上给出答案，比如，笔者在黑板上写上组词要求同学注音，每个同学都注好之后马上进行小组讨论，得出全组致的结果，然后派代表富语言积累的多种方法和途径新课标下丰富小学生语言积累的探索与实践论文原稿新课标下丰富小学生语言积累的探索与实践论文原稿......”。

4、“.....语文教学应加强语言的感悟积累和运用，达到提高学生语文素养的目的。小学是学生语文学习的基础阶段，只有多法并举，历经曲径，才能，得出全组致的结果，然后派代表在全班公布答案，答对最多的小组获胜，得分相同的小组以先得出结果的小组为胜，这样的比赛形式很受同学们的欢迎。然后，每个小组成员根据自己的答题情况，抄写出现了的生词，对此，小组成员相互监督。这样，不仅可以大大减轻学生的抄写负担，而且为了避免抄，也就是激趣，是多种曲径中的种方式。激发学生兴趣的方法有很多，根据不同的情形可采用不同的方法。例如，要吸引孩子们的课堂注意力可以通过创设情境讲故事比赛等方法来达到，要培养孩子们的观察力可以通过动手实验比对来达到等。针对学生们都不喜欢抄写生字词的情况......”。

5、“.....答对最多的小组获胜，得分相同的小组以先得出结果的小组为胜，这样的比赛形式很受同学们的欢迎。然后，每个小组成员根据自己的答题情况，抄写出现了的生词，对此，小组成员相互监督。这样，不仅可以大大减轻学生的抄写负担，而且为了避免抄写，学生还会在考查之前努力做好准。激发学生兴趣的方法有很多，根据不同的情形可采用不同的方法。例如，要吸引孩子们的课堂注意力可以通过创设情境讲故事比赛等方法来达到，要培养孩子们的观察力可以通过动手实验比对来达到等。针对学生们都不喜欢抄写生字词的情况，笔者对学生的记忆模式进行了适当的调整，那就是每学完个课时己不喜欢查字典......”。

6、“.....的学生说自己讨厌背课文，的学生说自己没有主动收集背诵好词佳句的习惯，的学生承认自己从不背诵好词佳句，的学生承认不喜欢抄写生字词从这些数据可以看出，学生们对现行的语言积累教学过程并不满意，其中个重要原因就是缺乏兴趣。有些语文提高学生的语文素养，达到通幽的境界。本文着重阐述了丰富语言积累的重要性提高语文素养，并探讨了丰富语言积累的多种方法和途径。如何激发学生的主观能动性，让学生主动去学自觉去学，这才是语言积累的真谛所在。兴趣是学习的第位老师，帮助学生打开兴趣之门，也就是激趣，是多种曲径中的种方写，学生还会在考查之前努力做好准备。摘要按照新課标的要求，语文教学应加强语言的感悟积累和运用，达到提高学生语文素养的目的。小学是学生语文学习的基础阶段......”。

7、“.....历经曲径，才能提高学生的语文素养，达到通幽的境界。本文着重阐述了丰富语言积累的重要性提高语文素养，并探讨了了适当的调整，那就是每学完个课时，笔者就开展次比赛活动，把全班分成若干组，每组人，然后把生字分成个层次，分别是读音书写组词造句，对学生进行考查。考查的形式是我每出道题，每个人都在自己的本子上给出答案，比如，笔者在黑板上写上组词要求同学注音，每个同学都注好之后马上进行小组讨师为了巩固学生们的语文基础，喜欢给学生们布臵抄写生词背诵课文写日记等学习任务，其出发点是好的，但学生们并不领情，常常是人在心不在，敷衍了事，效果并不理想。如何激发学生的主观能动性，让学生主动去学自觉去学，这才是语言积累的真谛所在。兴趣是学习的第位老师......”。

8、“.....那么学生也定喜欢多运用，从而取得更好的知识内化效果。曲径丰富语言积累的途径提高语文素养，达到通幽的目的，有多种途径，概括有如下几种。兴趣是孩子最好的老师。语言积累虽然重要，但这是个枯燥无味的过程，很多学生对此过程感觉很痛苦。根据我校最近项抽样调查数据显示，的学生坦言自到工作生活中去，巩固学的效果，体现出学到知识的价值。例如，教师可以在讲课过程中多使用些学生刚学过的词汇，这来可以通过倾听加深同学们的印象，来教师直都是学生们模仿的对象，这样可以鼓励学生多运用新词汇。当然，学以致用不仅仅是课堂分钟能完全搞定的，还需要家长们的配合，给学生营造的欢迎。然后，每个小组成员根据自己的答题情况......”。

9、“.....对此，小组成员相互监督。这样，不仅可以大大减轻学生的抄写负担，而且为了避免抄写，学生还会在考查之前努力做好准备马克思说认识世界就是为了改造世界。学习个事物是为了更好地运用，因此，我们学习语言的目的也就通过创设情境讲故事比赛等方法来达到，要培养孩子们的观察力可以通过动手实验比对来达到等。针对学生们都不喜欢抄写生字词的情况，笔者对学生的记忆模式进行了适当的调整，那就是每学完个课时，笔者就开展次比赛活动，把全班分成若干组，每组人，然后把生字分成个层次，分别是读音书写组词造句习，和学生起使用学过的语言知识，那么效果定事半功倍。即使家长没有足够的时间陪学生起学习，那么至少可以给学生些鼓励和肯定。例如......”。