1、“.....笔者紧扣年段教学目标，在方法指导的基础上，引导学生自主批注，指导与自主小学中年级学生在批注交流中提升阅读能力的策略探析论文原稿‚联系上下文理解词意‛‚体会词句在表情达意上的作用‛等能力。笔者所参加‚构建小学高段批注交流式有效阅读教学模式‛的课题研究，旨在培养学生良好的阅读习惯和自主学习的能力，进。这样既有助于学生积累语言，培养学生快速有效地把握主要内容......”。

2、“.....感悟表达的能力，从而效提高了学生的语感。师还有哪些画面让你感受到美呢师请同学们边读边想象画面，在你果是小学中年级开始培养的种阅读能力，既是课堂教学的个重点，也是个难点。什么是关键词句呢所谓关键词句，就是指课文中那些能表达作者情感概括主要内容暗示课文的思路标示句段之间师这就是联系上下文理解词义的方法。请同学们把这句话划下来，在旁边批注上‚协调有序‛。我们也来走走搭石，‚前面的抬起脚来......”。

3、“.....紧跟上生踏踏师抬起两种意思，宽绰柔美，你认为在这里应选择那种意思生第种，柔美。小学中年级学生在批注交流中提升阅读能力的策略探析论文原稿。师你仿佛看到了什么哪些词语让你感受深刻速有效地把握主要内容，体会情感，感悟表达的能力，从而效提高了学生的语感。师还有哪些画面让你感受到美呢师请同学们边读边想象画面，在你感受深刻的词语下面用‚‛标注，并用两是课堂教学的个重点......”。

4、“.....什么是关键词句呢所谓关键词句，就是指课文中那些能表达作者情感概括主要内容暗示课文的思路标示句段之间的关系蕴涵深刻含义优美恰当的等对课文表请同学们把这句话划下来，在旁边批注上‚协调有序‛。我们也来走走搭石，‚前面的抬起脚来，后面的紧跟上‛生踏踏师抬起脚来，紧跟上生踏踏师抬起脚来，紧跟上生踏踏师踏踏，踏踏......”。

5、“.....很有顺序，‚协调有序‛这个词让我感受深刻。师师哪句话具体描写了‚协调有序‛生前面的抬起脚来，后面的紧跟上，踏踏的声音像轻快的音乐序‛生前面的抬起脚来，后面的紧跟上，踏踏的声音像轻快的音乐。师‚清波漾漾‛是幅怎样的饿画面生阵风吹来，水面荡起层层波纹，很好看。师那‚人影绰绰‛呢生师‚绰‛在词典中加‚构建小学高段批注交流式有效阅读教学模式‛的课题研究......”。

6、“.....进而提高学生的阅读水平，并在中年级就开始了些‚批注‛方法的引导，在搭建个词语批注你的感受。师你仿佛看到了什么哪些词语让你感受深刻有什么感受生我仿佛看到行人走在搭石上，很有顺序，‚协调有序‛这个词让我感受深刻。师师哪句话具体描写了‚协调达意至关重要的词句。学生在阅读中往往很快的划过去，不注意思考体会，而‚批注交流‛式阅读教学，能有效地引导学生在阅读中细读文本，驻足品味......”。

7、“.....培养学生支轻快的音乐,漾漾的清波绰绰的人影，轻快的脚步声，这切都给人美的享受,驻足细读，体会关键词句在表情达意上的作用体会句中带点词语的表达效果是小学中年级开始培养的种阅读能力，‚交流‛平台中提高阅读能力。现以人教版年级上册搭石为例，谈谈笔者是如何围绕小学中年级阅读教学目标指导学生在‚批注交流‛中提升阅读能力的。师这就是联系上下文理解词义的方法......”。

8、“.....达到有效提高学生阅读能力的终极目标中年级阅读教学重在培养学生‚整体把握课文内容‛‚联系上下文理解词意‛‚体会词句在表情达意上的作用‛等能力。笔者所们走过不湿脚。小学中年级学生在批注交流中提升阅读能力的策略探析论文原稿。师你能美美地读读这两个词语吗生清波漾漾人影绰绰在中年级阅读教学中，笔者紧扣年段教学目标结合......”。

9、“.....在学生批注肤浅或交流中遇到困难时，教师就要调整教学策略，发挥教学机智，将学生的学习引向深入，达到有效提高学生阅读能力的终提高学生的阅读水平，并在中年级就开始了些‚批注‛方法的引导，在搭建的‚交流‛平台中提高阅读能力。现以人教版年级上册搭石为例，谈谈笔者是如何围绕小学中年级阅读教学目标指导学受深刻的词语下面用‚‛标注，并用两个词语批注你的感受......”。