1、“.....可味地批评教育也似乎对他们影响不大，反而破坏了自己在学生心目中的形象。在我看来，音乐是门陶冶性情的学科，应该有别于其他科目，以自己的常规特色，学生来说，应该有利于学生了解自己在音乐学习上的进步，发现和发展自己音乐的潜能，建立音乐学习自信心，促进音乐审美能力的进步提高和音乐感受表现和创造能力的进步发展。音乐课程标准指出音乐课程的评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻标准的基本理念，着眼于评价的教育激励与改善的功能，通过博爱教育理念下浅谈小学中低段学生音乐课堂的有效教学探析论文原稿处，何乐而不为呢参考文献肖成全有效教学辽宁辽宁师范大学出版社，王安国，吴斌音乐课程标准解读北京北京师范大学出版社，......”。

2、“.....乐理知识本身就枯燥无味，缺乏趣味性，想让学生安安静静地坐着听进去很难，因此，我把音乐与点不样，下面看谁的耳朵最厉害能听出来。听了我的范唱后，有个学生听出了不同之处，我不失时机地对他竖起大拇指，然后让他来唱出正确的版本，这样，其他学生也唱了两遍，我说你们真了不起,学生听了下子就兴奋起来，充满自信，最终大家都唱准了。这不就体现了评价的有效性吗评价的手段多种多样，有表格是的，当今正大力推行赏识教育，对学生以鼓励和表扬为主，但是有不少老师为了听起来比较完美，硬把需要纠正的问题忽视掉，这样，不单破坏了学生对音乐的标准，而且还误导其他学生，认为错了都不要紧，还会受到表扬。太可怕了,这样毕业的学生在音乐方面是些什么样的学生有人说，那不味地表扬......”。

3、“.....从不同阶段的回顾和对比中，把握其进步与发展，使评价起到激励和促进的作用。组长通常都是语数英老师们的好助手，可在音乐课中也同样能发挥他们积极的作用。我跟学生们起玩个加分奖励游戏带齐本节课的学习用品的加分，排队安静有序的加分，积极发言回答问题浅谈小学中低段学生音乐课堂的有效教学探析论文原稿。音乐课就要有音乐课的特色。在进课室时，班长整理队伍后，同学们只有听到乐曲才能进音乐室。找到我早已规定的座位坐好后，把书本整齐地放腿上。坐好后播放首稍活泼的歌曲，让学生边唱边做律动，这样他们已经完全进入上音乐课的状态了。在师生问最棒的角色。而音乐小组长就是协助老师做好这项工作的好帮手。音乐课就要有音乐课的特色。在进课室时，班长整理队伍后......”。

4、“.....找到我早已规定的座位坐好后，把书本整齐地放腿上。坐好后播放首稍活泼的歌曲，让学生边唱边做律动，这样他们已经完全进入上音乐课的状态了。在师生何乐而不为呢参考文献肖成全有效教学辽宁辽宁师范大学出版社，王安国，吴斌音乐课程标准解读北京北京师范大学出版社，。博爱教育理念下浅谈小学中低段学生音乐课堂的有效教学探析论文原稿。音乐课程标准指出对学生的评价要用发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，把握其进步与发展，使不样，下面看谁的耳朵最厉害能听出来。听了我的范唱后，有个学生听出了不同之处，我不失时机地对他竖起大拇指，然后让他来唱出正确的版本，这样，其他学生也唱了两遍，我说你们真了不起,学生听了下子就兴奋起来，充满自信，最终大家都唱准了......”。

5、“.....有表格式博爱教育理念下浅谈小学中低段学生音乐课堂的有效教学探析论文原稿的环节里，我用钢琴弹奏小段乐曲来进行在他们做练习或讨论时，我会弹奏小段划船歌让他们迅速地安静下来。语言有时候不比音乐的作用大，在音乐课里我要让学生尽最大的限度随时感受音乐的效果，因为对于他们来说感受音乐的注意力比般的语言要强多了，这样有助于我的教学，收到的效果还是比较有效的。高学生学习积极性能上好堂音乐课不单使授课者身心愉快，更重要的是能给学生带来美的享受。这就要求老师在备课中给这堂课注入什么样的灵魂。整堂课的思路要清晰完整地连成条线，这就是节好的音乐课的灵魂。要激發学生的兴趣，提高他们的学习积极性，就要使其主动地投入到音乐活动中去。博爱教育理念下的，当今正大力推行赏识教育......”。

6、“.....但是有不少老师为了听起来比较完美，硬把需要纠正的问题忽视掉，这样，不单破坏了学生对音乐的标准，而且还误导其他学生，认为错了都不要紧，还会受到表扬。太可怕了,这样毕业的学生在音乐方面是些什么样的学生有人说，那不味地表扬，批评总该行问好的环节里，我用钢琴弹奏小段乐曲来进行在他们做练习或讨论时，我会弹奏小段划船歌让他们迅速地安静下来。语言有时候不比音乐的作用大，在音乐课里我要让学生尽最大的限度随时感受音乐的效果，因为对于他们来说感受音乐的注意力比般的语言要强多了，这样有助于我的教学，收到的效果还是比较有效的。，评价起到激励和促进的作用。组长通常都是语数英老师们的好助手，可在音乐课中也同样能发挥他们积极的作用。我跟学生们起玩个加分奖励游戏带齐本节课的学习用品的加分......”。

7、“.....积极发言回答问题对的加分，表演好的加分，主动帮助同学或老师的加分，游戏胜利者加分系列的加分游戏让学生都争当价法设计学生成长记录袋等等。但无论用什么方法，只要有效就可用。学艺术的老师不单在专业技能方面体现艺术，在课堂上更显得这两个字更为重要了。因此，课堂的有效性关键是有效益有效率有效能。只要我们不断地去探索，寻找走进学生心灵的窗口，利用各种有效的教学手段，让学生和老师同在和谐的环境中相处吧陶行之先生说得好你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。凡事有两面，不能走极端。如果学生的表现出现，教师可以用婉转的语言来纠正，这就要求我们教师的语言应该富有艺术性。例如，学生学习音乐小屋课中，最后句学生们老是唱错......”。

8、“.....贯彻标准的基本理念，着眼于评价的教育激励与改善的功能，通过科学的课程评价，有效地促进学生的发展。现在很多教师在课堂上对学生的评价千篇律，满堂的你真棒,太棒了,等等，甚至有的学生唱歌出现走调节奏错，有的教师还盲目地表扬唱得太好了,是学生乐于接受也自觉遵守。乐理知识本身就枯燥无味，缺乏趣味性，想让学生安安静静地坐着听进去很难，因此，我把音乐与视听唱奏动创等要素结合起来，把抽象的音乐概念和枯燥的技能训练，转化为活泼有趣的律动游戏舞蹈，使之具体化形象化趣味化，让他们当起小音乐家，小演奏家等等，增强他们的自信心和表演学的课程评价，有效地促进学生的发展......”。

9、“.....培养学生的良好习惯般的小学音乐老师由于学科的特点都会教很多个班级，而上课地点在音乐室，根据学校的要求，每个班的学生必须由班长带队去上课。但事实上，特别是中低段不少同学表现散漫，吵闹追逐，拖拖拉拉视听唱奏动创等要素结合起来，把抽象的音乐概念和枯燥的技能训练，转化为活泼有趣的律动游戏舞蹈，使之具体化形象化趣味化，让他们当起小音乐家，小演奏家等等，增强他们的自信心和表演欲望。这不就恰好体现出知之者不如好之者，好之者不如乐之者这句话的奥妙吗有效的评价使学生更自信教师有效的评价对式评价法设计学生成长记录袋等等。但无论用什么方法，只要有效就可用。学艺术的老师不单在专业技能方面体现艺术，在课堂上更显得这两个字更为重要了。因此......”。