1、“.....分类方法也不尽相同，实现的物质手段也有区别，教学媒体分类情况如图所示。图教学媒体分类信息技术与教学媒体的融合体现在通过不同的教学媒体实现信息技术的物化功能，为教学过程最优化提供物质基础和平台支撑，即构建信信息技术与小学数学深度融合的探究论文原稿育信息化十年发展规划，提出了信息技术与教育的深度融合的全新观念，足见融合的重要性。信息技术在教学中的实践与研究已经经历了信息技术与教学结合和信息技术与教学整合两个阶段，正在进入深入融合阶段......”。

2、“.....摘要在信息技术高速发展的现在，教师如何把信息技术转化为高效的教学技术，培养信息时代的创造人，成为教育者研究和实践的重要任务。本文在分析了整合和融合的关系，并未达到深度融合。本文结合金湾区教育信息化发展的进程，总结出制约信息技术与教学融合的几个问题。信息技术与小学数学深度融合的探究论文原稿。本文以珠海市金湾区教育信息化环境为基础，从融合的微观层面研究信息信息技术可以作为学生的拟人工具和拟物工具，为学生提供多种学习方式的支持......”。

3、“.....通过提升学生的信息素养实现培养创造人，变革学生在教学系统中的地位与作用。如图。图信息技术下教学要素有将知识转化的能力。教师信息化教学能力结构框架包含种子能力，在信息化教学能力的培养中都离不开信息技术的支持，这就要求教师具有良好信息素养，并具备技术服务于教学的能力。信息技术与教学融合的契合点就是促进人的发种现象，每年都会组织很多教育信息化的线上线下学习培训活动，但是效果不理想。很多线上的学习都成了挂时间，线下的学习都是走形式，对教师的发展没有明显的促进作用......”。

4、“.....教学设计是对学习活动和教能力，在信息化教学能力的培养中都离不开信息技术的支持，这就要求教师具有良好信息素养，并具备技术服务于教学的能力。信息技术与教学融合的契合点就是促进人的发展，这个过程不能由信息技术的自组织进化实现，人必须作为在教学中的应用现状来看，信息技术与学科教学的融合还处于整合状态向融合状态的过渡阶段，并未达到深度融合。本文结合金湾区教育信息化发展的进程，总结出制约信息技术与教学融合的几个问题......”。

5、“.....这个过程不能由信息技术的自组织进化实现，人必须作为信息技术的主体，只有人才能发挥技术在教学中应有的潜能，培养适应这种新环境的创造人，而不是消费人或享乐人。信息技术与小学数学深度融合的探究论文原稿。，这就导致很多学科的教学只是浅教，没有深教，不会给课堂带来革命性的变革。要求教师在数学教学中，运用适当的教学技术，创设合适的教学情境，促进教师和学生的发展。知识是能力的基础，教师除了储备知识能量还学习领域......”。

6、“.....信息技术可以作为学生的拟人工具和拟物工具，为学生提供多种学习方式的支持。将信息技术融合到学生知识管理过程中，通过提升学生的活动的预设，是在分析了学生内容环境等因素的基础上做出的合理的可执行的设计。但是现在很多教学设计只是做材料，和真正的课堂教学没有很大的關系，教师更多的根据自己固有的经验去教学，却忽略了技术和时代发展带来的变化息技术的主体，只有人才能发挥技术在教学中应有的潜能，培养适应这种新环境的创造人，而不是消费人或享乐人。很多学校并没有制定系统的教师专业发展计划......”。

7、“.....没有引起足够的重视。这就出究论文原稿。要求教师在数学教学中，运用适当的教学技术，创设合适的教学情境，促进教师和学生的发展。知识是能力的基础，教师除了储备知识能量还要有将知识转化的能力。教师信息化教学能力结构框架包含种子信息素养实现培养创造人，变革学生在教学系统中的地位与作用。如图。图信息技术下教学要素关系信息技术与数学教学融合的思考将信息技术的技术和策略有效融合到教学要素中，使信息技术慢慢成为教学的部分......”。

8、“.....从融合的微观层面研究信息技术与小学数学课程有效融合的方法与途径，为课堂教学结构的变革贡献份力量。信息技术与数学教学要素的融合小学数学课程的每个学段中都涉及了数与代数空间与图形统计与概率和实践与综合应用国家发布的教育信息化十年发展规划，提出了信息技术与教育的深度融合的全新观念，足见融合的重要性。信息技术在教学中的实践与研究已经经历了信息技术与教学结合和信息技术与教学整合两个阶段，正在进入深入融合阶段。较之化的学习环境......”。

9、“.....摘要在信息技术高速发展的现在，教师如何把信息技术转化为高效的教学技术，培养信息时代的创造人，成为教育者研究和实践的重要任务。本文在分析了整合和深度融合观念更适应社会发展的要求，它关注的是找到种能从更深层次触动课堂教学结构变革的途径和方法，既组成教学结构的教师学生教学内容和教学媒体要素的地位和作用的变革。教学媒体是教学内容的载体，教学媒体的种类繁多，得出深度融合的关键所在，并具体阐述了信息技术与教学要素的融合路径。最后根据珠海市金湾区的现状提出了融合中存在的问题......”。