1、“.....只会增加学生的抵触情绪，学生无法理解德育教育内容，对此，班。高中阶段作为人才培养的重要阶段，班主任应当将德育工作落实下去，全方面地提升学生素养，让学生全面发展，满足社会人才需求。参考文献许海兰剖析高中班主任工作德育实效性问题教育管理，温雄辉浅析高中班主任工作德育实效性问题课程教育研究，。高提升高中班主任工作德育实效性探析论文原稿德素质。第，加强学生实践和交流。通过交流掌握学生心理动向，让学生积极配合班主任开展德育工作，增强德育工作的实效性。同时，在班主任以身作则和以相应的方法开展德育工作后，还要为学生提供德育工作内容实践的机会......”。

2、“.....育教育内容，对此，班主任要采用隐性教育的模式将德育工作有效开展。即在班级内以案例讲解的方式开展班级形式的德育工作，让学生先有个大概的了解，而后再根据每个学生不同的情况进行针对性地讲解和单独的谈话，加强学生对德育工作内容的理解，并促使学生作内容的理解吸收，工作效果过低。提升高中班主任工作德育实效性探析论文原稿。摘要高中阶段不仅是学生知识学习累积的重要阶段，也是学生身心素质发展的重要阶段。在这个阶段中，班主任作为班级学习教育的引导者管理者，其除了要密切关注高中生的学习导致高中班主任德育工作实效性低的原因第......”。

3、“.....从目前的高中班主任德育工作开展情况来看，有许多导致其开展实效性低的原因，高中班主任德育工作与实际情况不符合是其中的原因之。每个学生都是个不同的个体，其在学习上生旨产生偏差。提升高中班主任工作德育实效性探析论文原稿。第，帮助学生学会自主学习。此外，高中班主任德育工作的有效开展还能帮助学生学会自主学习。在高中生学习过程中，除了由教师进行知识的传授之外，学生还要学会自主学习来提升知识储备量，但因为枯燥，大部分学生在学习过程中提不起学习兴趣，学习过于被动，大大降低了学习效率和效果。通过班主任德育工作的开展，能让学生正确认识到学习，激发学生的自主学习意识......”。

4、“.....让学生的学习效果达到预期的目标。第，高中班主任教育观念过活上存在的问题都各不相同，班主任只有从学生的实际情况出发，进行针对性的德育教育才能提高德育工作的实效性。然而目前的高中班主任德育工作都是从宽泛的书本教育出发，以书本上的内容进行灌输式德育工作，工作内容同实际情况脱离，不利于学生对德育工作识学习累积的重要阶段，也是学生身心素质发展的重要阶段。在这个阶段中，班主任作为班级学习教育的引导者管理者，其除了要密切关注高中生的学习情况之外，还要关注学生身心素质的发展情况，并开展相应的德育工作来提升学生的综合素质......”。

5、“.....大部分学生在学习过程中提不起学习兴趣，学习过于被动，大大降低了学习效率和效果。通过班主任德育工作的开展，能让学生正确认识到学习，激发学生的自主学习意识，从而提高其学习效率，让学生的学习效果达到预期的目握学生内心的心理想法心理动向，无法同学生之间建立起有效的沟通桥梁和引导学生思想的建设和综合素质的提升。且教育观念的落后将班主任和学生的位置定位在管理者与被管理者上，不利于和谐良好班级氛围的建立，德育工作开展也就失去了意义，让德育工作的主到提升其综合素质的目的......”。

6、“.....保证每位学生都能切实地提升自我综合素质。新时代下，社会对人才的要求越来越高，不仅要其拥有坚实的知识基础，还需要其拥有良好的道德素质和综合素养。高中阶段作为人才培于落后。在高中教育过程中，班主任的教育观念如果过于落后就无法对教育本质进行正确的定位，只会认为教育工作就是对学生进行管理，从而忽视对学生的德育工作。而单的班级管理形式无法帮助班主任走进学生的内心，打破教师同学生之间的交流阻碍，班主任不能内容的理解吸收，工作效果过低。第，帮助学生学会自主学习。此外，高中班主任德育工作的有效开展还能帮助学生学会自主学习。在高中生学习过程中......”。

7、“.....学生还要学会自主学习来提升知识储备量，但因为高中学习的知识难度过大且较。导致高中班主任德育工作实效性低的原因第，高中班主任德育工作与实际情况不符合。从目前的高中班主任德育工作开展情况来看，有许多导致其开展实效性低的原因，高中班主任德育工作与实际情况不符合是其中的原因之。每个学生都是个不同的个体，其在学习上的重要阶段，班主任应当将德育工作落实下去，全方面地提升学生素养，让学生全面发展，满足社会人才需求。参考文献许海兰剖析高中班主任工作德育实效性问题教育管理，温雄辉浅析高中班主任工作德育实效性问题课程教育研究，......”。

8、“.....通过交流掌握学生心理动向，让学生积极配合班主任开展德育工作，增强德育工作的实效性。同时，在班主任以身作则和以相应的方法开展德育工作后，还要为学生提供德育工作内容实践的机会，让学生能真正理解德育教育的内容，并将其应用起来，从而达任要采用隐性教育的模式将德育工作有效开展。即在班级内以案例讲解的方式开展班级形式的德育工作，让学生先有个大概的了解，而后再根据每个学生不同的情况进行针对性地讲解和单独的谈话，加强学生对德育工作内容的理解，并促使学生按照其去调整自己的行为中班主任德育工作的重要性第，促进学生全面发展......”。

9、“.....有效的德育工作能促进学生进行全面发展，让学生的道德品质综合素质在德育工作下得到提升，加强学生的心理素质。随着社会的飞速发展，其对人并将其应用起来，从而达到提升其综合素质的目的，对于应用效果和理解效果不理想的学生还要进行单独谈话，保证每位学生都能切实地提升自我综合素质。新时代下，社会对人才的要求越来越高，不仅要其拥有坚实的知识基础，还需要其拥有良好的道德素质和综合素按照其去调整自己的行为，无形中提升学生的素养。比方说在德育工作开展过程中，就勇敢提出问题，收集有关勇敢的事例同学生进行分享......”。