1、“.....对于人心理上的微妙变化更敏感的人，也再没有任何人像孩子的眼睛那样善于捕捉切最为细微的事物。因此，小学低年级学生的行为习惯养成教育需要我们由小及大，抓好常规。摘要小学低年级学生良好行为习惯的养成不仅对其知识的获取以及技能的提升有重大影响，而且对其人生的发展有着重要的意义。小学生，特别是低年级学生的身心发展快接受能力确的道德观念，培养学生良好的品质，指引学生正确的行为选择。树立榜样，发挥教育磁场的作用小学低年级学生具有天真活泼想象力丰富的特点，他们以具体形象思维为主善于模仿易于接受暗示，可塑性和依赖性都比较强，但又因其独立性和自觉性比较差，通过榜样示范的途径对其行为进行规范是非常有效的方法。例如，以班级学习小组为单位，对成员的行为习惯进行综合评比增设文明礼仪好学生热爱劳动小模范小学低年级学生良好行为习惯养成的策略探究论文原稿达到实践活动的目的。如......”。

2、“.....见到老师要问好的习惯。首先利用主题班会对学生进行尊师重道的教育，然后在班级广泛开展老师的小助手日小班干我是小当家等实践活动，让学生进行换位思考与体验后，懂得老师的辛勤付出，并能从自身做起，从小事做起，将尊敬师长落实到具体行动中。这样的实践锻炼实现了养成教育趣味性与有效性的统。小学低年级学生良好行为习惯养成的策略探究论文原稿。班级精神文化的建设。班主任可通过班会或者主题活动让学生知道该做什么，不该做什么。如拾金不昧热爱祖国，爱护环境尊老爱幼自强不息孝敬父母都是班级精神文化建设的内容。我们要为学生提供个接近高尚精神和文化的平台，这样不仅为班主任的班级管理工作提供了保障，同时让学生树立正确的道德观念，培养学生良好的品质，指引学生正确的行为选择。树立榜样......”。

3、“.....通过教师评价，学生互评的方式每周评或每月评，产生学生身边的行为小模范学习小榜样，并为其颁发奖励卡以及佩戴荣誉胸卡，形成教育磁场，帮助行为习惯较为薄弱的学生迅速地向身边的模范靠拢，养成良好的行为习惯。就这样，在榜样的作用下，整个班级成为强大的摘要小学低年级学生良好行为习惯的养成不仅对其知识的获取以及技能的提升有重大影响，而且对其人生的发展有着重要的意义。小学生，特别是低年级学生的身心发展快接受能力强，易受外界影响，是世界观人生观以及价值观形成的重要时期。因此，在这阶段，科学合理地引导学生养成良好的行为习惯尤为重要。通过实践，我们发现，班级文化的创设，学生榜样的作用，注意小细节设立小目标，在实践活动中体验到孩子过关为止。通过家校合力，段时间后，班级学生的书写习惯有了明显的改善，学生的书写变得整洁了......”。

4、“.....圣功也。它的意思是在小时启蒙的时候，对其加以正确的引导与教育，这是圣人的功业。行为习惯的教育是小学生素质教育的重要内容，养成的良好行为习惯对于教育目标的实现与小学生素养的提升具有举足轻重的意义。因此，作为小学低年级教师，我们除作精神，让学生的情感得到交流，营造和谐的班级人际关系。只有这样，学生才能在丰富多彩的实践活动中受到熏陶，达到知情意行的统，增强行为习惯养成教育的实效性。家校沟通，形成教育合力教育界曾经流行过这样句俗语的教育效果，即天的学校教育加上两天的家庭教育，得到的却是零的教育效果。由此可见，学校教育最终能否达到养成教育的目标，主要看学生良好行为习惯的巩固和发展，以及家庭教育是否浅谈如何培养良好健康的生活习惯江苏经贸职业技术学院学报，。下面就笔者的工作经验，谈谈如何培养小学低年级学生的良好行为习惯......”。

5、“.....班级文化的潜移默化作用尽管班级文化隐形的看不到的，但是它却会自觉或不自觉地通过特定的形式融汇到个班级的学习与生活中，让学生形成定的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行保证完成的质量，书写工整，对于写不好的字，家长擦掉重写，反复练习，直到孩子过关为止。通过家校合力，段时间后，班级学生的书写习惯有了明显的改善，学生的书写变得整洁了，学习的精神面貌也好了。周易彖传中写到蒙以养正，圣功也。它的意思是在小时启蒙的时候，对其加以正确的引导与教育，这是圣人的功业。行为习惯的教育是小学生素质教育的重要内容，养成的良好行为习惯对于教育目标的实现与小学低年级学生良好行为习惯养成的策略探究论文原稿做好日常的教学工作以外，对学生良好行为习惯的关注与培养也至关重要，需要我们慢慢摸索细细研究，培养小学低年级学生的良好行为习惯......”。

6、“.....胡方小学生良好行为习惯的养成教育研究硕士学位论文，顾春柳年级学生习惯养成教育点滴谈小学教学参考，邓雷，熊婷婷浅谈如何培养良好健康的生活习惯江苏经贸职业技术学院学报，。问题并没有明显地改观。笔者细细地思考了其中的原因，最后发现，很多孩子平时在家里就存在马虎应付，趴着写作业的现象，而这问题并没有得到家长的重视，觉得孩子在家能主动完成任务就好。因此，笔者及时与家长们进行沟通，明确家校形成合力的重要性，争得家长和老师的配合，形成家校致的要求书写时不仅需要坐姿端正，而且要保证完成的质量，书写工整，对于写不好的字，家长擦掉重写，反复练习，直养成教育的目标，主要看学生良好行为习惯的巩固和发展，以及家庭教育是否能够对学校教育产生补充和延续的作用。如果缺失家庭的支持家长的理解与配合，养成教育将是事倍功半的效果。所以教师应积极同家长进行沟通......”。

7、“.....使家长都参与到培养学生良好行为习惯的活动中来，形成教育合力。比如有次，针对班里部分学生存在书写潦草，坐姿不端正的问题，笔者在班级进行养成良好书能够对学校教育产生补充和延续的作用。如果缺失家庭的支持家长的理解与配合，养成教育将是事倍功半的效果。所以教师应积极同家长进行沟通，主动告知家长学校的教育要求，使家长都参与到培养学生良好行为习惯的活动中来，形成教育合力。比如有次，针对班里部分学生存在书写潦草，坐姿不端正的问题，笔者在班级进行养成良好书写习惯的教育后，开展了小小书法家的评比活动。经过几周的评比活动，学生为。由此，小学低年级的班主任要尤为注重班级的文化建设，为学生提供个向上的学习氛围，形成良好的学风班风。小学低年级学生良好行为习惯养成的策略探究论文原稿。当然，以班级为单位开展的实践活动，教师在其中发挥着重要作用。为了取得最佳的教育效果，在开展活动的过程中......”。

8、“.....寓教于乐，引导学生相互协作积极参与，使学生在活动中不仅掌握知识受到教育，而且鼓励小学生素养的提升具有举足轻重的意义。因此，作为小学低年级教师，我们除了做好日常的教学工作以外，对学生良好行为习惯的关注与培养也至关重要，需要我们慢慢摸索细细研究，培养小学低年级学生的良好行为习惯，我们在路上参考文献林格养成教育是管辈子的教育清华大学出版社，胡方小学生良好行为习惯的养成教育研究硕士学位论文，顾春柳年级学生习惯养成教育点滴谈小学教学参考，邓雷，熊婷写习惯的教育后，开展了小小书法家的评比活动。经过几周的评比活动，学生这问题并没有明显地改观。笔者细细地思考了其中的原因，最后发现，很多孩子平时在家里就存在马虎应付，趴着写作业的现象，而这问题并没有得到家长的重视，觉得孩子在家能主动完成任务就好。因此，笔者及时与家长们进行沟通，明确家校形成合力的重要性......”。

9、“.....形成家校致的要求书写时不仅需要坐姿端正，而且小学低年级学生良好行为习惯养成的策略探究论文原稿导学生相互协作积极参与，使学生在活动中不仅掌握知识受到教育，而且鼓励协作精神，让学生的情感得到交流，营造和谐的班级人际关系。只有这样，学生才能在丰富多彩的实践活动中受到熏陶，达到知情意行的统，增强行为习惯养成教育的实效性。家校沟通，形成教育合力教育界曾经流行过这样句俗语的教育效果，即天的学校教育加上两天的家庭教育，得到的却是零的教育效果。由此可见，学校教育最终能否达强，易受外界影响，是世界观人生观以及价值观形成的重要时期。因此，在这阶段，科学合理地引导学生养成良好的行为习惯尤为重要。通过实践，我们发现，班级文化的创设，学生榜样的作用，注意小细节设立小目标，在实践活动中体验，有效的家校沟通，是推进小学低年级学生良好行为习惯养成的有效对策......”。