1、“.....融合的探究论文原稿。素描是种艺术创造，需要长期坚持的训练才能达成定的技能，学习素描要静得下心，沉得住气，切忌浮躁。因此，节高效的素描课堂需要教师在对学生和教材了解吃透的基础上，融入素描核心素养知识，引信息技术与中职素描深度融合的探究论文原稿兴趣是种心理倾向，是推动人在认识事物探索真知的动力。对于学生来说，无论是哪门学科，兴趣都是他们的原生动力，没有兴趣就失去了学习的心理倾向。兴趣可使人的大脑时刻处于思考状态，进而维持学习活动的恒久性和有效性明暗关系的变化......”。

2、“.....让学生在做中学学中悟。这样利用多媒体技术对文本图形图像动画等的综合处理及交互式特点，形成有特色的教学课件，创设个图文并茂动静态相间的生态动为主动，进行探究性的学习，在学习中学会相互探讨，分析归纳总结，突破重点难点，充分体现学生在学习中的主体意识，发展创造性思维，达到举反的目的。例如，在学习几何体素描时，假若教师开始只向学生展示教科书上的几例如，在学习玻璃杯时，教师从玻璃杯的绘画步骤形。这个步骤中进行制作微课。在课堂上......”。

3、“.....让学生更直观的理解知识点。再过任务驱动法，完成下发图纸，小组讨论完成，借助教学课件，指明学习方向，产生学别于传统单的资源类型的教学课件教学设计等，运用信息技术，呈现碎片化学习内容过程以及教学素材的扩展等的数字资源。微课的核心就是微视频，般时常为分钟，这是在传统教学资源的类型上形成的种新型的教学资源。利用微课教学质量在教育信息化的今天，微课应运而生。它有别于传统单的资源类型的教学课件教学设计等，运用信息技术......”。

4、“.....微课的核心就是微视频，般时常为分钟，这是在传统教讨论完成，借助教学课件，指明学习方向，产生学习动力。有了明确的任务，学生就能带着目的自主学习，对所学内容有所认识，意识到问题所在。引导学生采用观察分析和实践练习的方法，通过实际操作巩固所学知识，并组织学生等的综合处理及交互式特点，形成有特色的教学课件，创设个图文并茂动静态相间的生态教学情境，不仅能使教师的教学工作得以有效完成还能使学生的兴趣得以激发，让学生在体验中理解，在理解上深入......”。

5、“.....因此，把微课技术运用到素描教学中，有利于强化素描学习的知识点，有利于更好地吸引学生的注意力，优化素描教学效果信息技术与中职素描深度融合的探究论文原稿。高效课堂的策略研究考试周刊，佚名试论中职美术高效课堂的构建策略教育论文发表，薛爱娟现代微课技术在传统素描教学中的巧妙运用新课程，。巧用微课，提升素描课堂教学质量在教育信息化的今天，微课应运而生。它有究论文原稿。例如，在学习几何体素描时......”。

6、“.....会让学生感到枯燥郁闷。而通过软件制作几何体的透视结构效果视频，让学生找出几何体的造型比例和构图定位，再让学学资源的类型上形成的种新型的教学资源。利用微课技术进行教学有很多优点。因此，把微课技术运用到素描教学中，有利于强化素描学习的知识点，有利于更好地吸引学生的注意力，优化素描教学效果。参考文献王魏巍构建中职美课堂上进行分组或是集体讨论辩论，让学生变被动为主动，进行探究性的学习，在学习中学会相互探讨，分析归纳总结，突破重点难点，充分体现学生在学习中的主体意识......”。

7、“.....达到举反的目的。巧用微课，提升素描课息技术与中职素描深度融合的探究论文原稿。例如，在学习玻璃杯时，教师从玻璃杯的绘画步骤形。这个步骤中进行制作微课。在课堂上，播放这段微课视频，让学生更直观的理解知识点。再过任务驱动法，完成下发图纸，小组画出几何体的外形轮廓，然后再展示几张不同光源的几何体效果图，让学生观察几何体明暗关系的变化，并找出光源的位臵几何体投影变化和几何体的明暗交界线，让学生在做中学学中悟......”。

8、“.....大部分学生的理论知识不扎实学习热情不高缺乏学习动机没有明确的学习目标存在定的惰性。因此，采用传统的教学方法不能适应当代中职教育的要求信息技术与中职素描深度融合的这样有利于培养学生观察事物的能力，充分调动学生的多种感官，使学生自然地进入学习主动状态之中，从而达到事半功倍的教学效果。关键词信息技术中职素描课堂深度融合有效教学应用信息技术，激发学生学习素描的兴趣兴趣是学生要有信心与耐心进行素描学习......”。

9、“.....教师可以在课前录制些相关视频，结合信息技术恰如其分的声形，在教学上强化素描教学的视听效果，降低教学难度，让学生在视觉和听觉上得到美的熏陶职业中专学校的学生大部分在初中时期的成绩不是很好，大部分学生的理论知识不扎实学习热情不高缺乏学习动机没有明确的学习目标存在定的惰性。因此，采用传统的教学方法不能适应当代中职教育的要求信息技术与中职素描深度学情境，不仅能使教师的教学工作得以有效完成还能使学生的兴趣得以激发，让学生在体验中理解，在理解上深入，是有别于传统教学模式的......”。