1、“.....抓住学生的兴趣，创设趣味性的数学问题。在小学低年级教学中，满足学生的兴趣爱好尤为重要，因为小学生自身并没有形成健全的学习观小学低年级数学教学中实施小组合作学习的策略探析论文原稿常情况下，要将合作学习小组的人数控制在人之间，并最好是保证学习小组人数为奇数。小学低年级数学教学小组合作学习的实施策略，营造和谐的合作学习氛围小组合作学习的核心是以小组为单位自主探究学习，而引的实际人数后......”。

2、“.....即将兴趣爱好大致相同的学生分到同小组，这样分配的目的主要是防止学习小组出现内群体排外现象从而影响小组团结。小学低年级数学教学中实施小学低年级数学教学中实施合作教学模式，能够有效激发学生的学习热情，充分提高学习的学习效率。在实施该教学模式时，教师首先应该做好分组准备，其次则是运用科学合理的教学措施有效引导学生积极参与学习活竞争是激发个体内在动力的有效方式，在小学数学小组合作学习中......”。

3、“.....教师就可以组织各个学习小组开展数学竞赛活动，让学生在竞争中全力以赴全心投入的实际情况，对实施小组合作学习的相关准备工作做以下探究。为了达到上述教学目标，教师就应该结合生活实际，将生活情境融入到教学活动中，从而组织学生进行实践探究。例如，在学习克和千克有关知识时，教师目标，教师就应该结合生活实际，将生活情境融入到教学活动中，从而组织学生进行实践探究。例如，在学习克和千克有关知识时，教师就可以让学习小组以情境演练为基础......”。

4、“.....如，教师可所述，小学低年级数学教学中实施合作教学模式，能够有效激发学生的学习热情，充分提高学习的学习效率。在实施该教学模式时，教师首先应该做好分组准备，其次则是运用科学合理的教学措施有效引导学生积极参与文原稿。竞争是激发个体内在动力的有效方式，在小学数学小组合作学习中，为了让每个学习小组及学生都能够全身心地参与到探究学习活动，教师就可以组织各个学习小组开展数学竞赛活动......”。

5、“.....对所学知识进行实践创新运用。如，教师可以让学习小组成员分别扮演超市收银员和顾客两类角色，通过购买称重收费找零等系列的情境演练，让学生充分掌握克和千克相关知识。抱之木，生于毫末层之台，起于累土。诚然，小学低年级数学教学实施小组合作学习教学模式的有效开展亦非蹴而就之事，其需要通过精心缜密的准备工作，以保证教学工作有序展开。下面我们就结合小学低年级数学教我们在组织低年级学生实施小组学习时，务必要合理控制学习小组的人数......”。

6、“.....要将合作学习小组的人数控制在人之间，并最好是保证学习小组人数为奇数。其次，当确定好合作小组的实际人数后，教师还应该以让学习小组成员分别扮演超市收银员和顾客两类角色，通过购买称重收费找零等系列的情境演练，让学生充分掌握克和千克相关知识。关键词低年级数学小组合作低年级数学教学实施小组合作学习的准备工作正所谓合学习活动，从而全面提升教学效率。参考文献胡利浅谈如何在小学低年级数学教学中进行有效的小组合作学习读天下......”。

7、“.....。为了达到上述教赴全心投入。例如，在学习混合运算知识时，教师就可以设定相关的问题，让每个学习小组进行运算比赛，在规定时间内运算完毕且得分最高的获胜。通过这样的教学方法就能够有效激发每个学习小组的学习热情了。综据学生的兴趣爱好进行组员的第次分配，即将兴趣爱好大致相同的学生分到同小组，这样分配的目的主要是防止学习小组出现内群体排外现象从而影响小组团结......”。

8、“.....小学低年级数学教学中实施小组合作学习的策略探析论文原稿。首先，从低年级学生的认知特性来看，他们的自控能力相对较弱，且自我表现欲望较强。根据此特点，学习旨在深入探究问题，因此在教学实际中，教师就应该通过问题情境引导学生更加深入地思考问题。为了达到这样的目标，教师就可以创设相互关联并呈递进关系的问题，吸引学生不断探索。例如，在教学角的初步认念，兴趣则是引导其参与学习活动的重要因素......”。

9、“.....在实施小组合作学习教学过程中，教师也应该抓住学生的兴趣点，创设有趣的问题。例如，在教学以内的进位加法时，为了让学习小组积极参与探究学习，那么教师导学生探究学习的基本元素则是饶有趣味的问题。在小学低年级数学教学实际中，有效创设问题情境无疑是推动合作学习的关键要素。然而在创设问题情境时，教师既要将知识融入其中，同时也应该保证其趣味性与合理组合作学习的策略探析论文原稿。首先，从低年级学生的认知特性来看，他们的自控能力相对较弱，且自我表现欲望较强......”。