1、“.....长此下去，将不利于他们的学业发展和成长，甚至影响他们生的前途和命运。所以，作为名优秀合格的教师，我们不能放弃对学困生的转化，这也是全到这行动中来，做到老师家长学生，方合力，找到行之有效的方法，让学困生早日脱离无心学习学习困难的现状。转化学困生的有效策略探究论文原稿。总之，教师的心目中要有学困生，应全面了解学困生的情况，因材施教。关心爱护是转化学困生的根本尊重信任是转化学困生的关键严格管理疏导转化学困生的有效策略探究论文原稿学困生的工作进行些探究。总之，教师的心目中要有学困生，应全面了解学困生的情况，因材施教......”。

2、“.....只要我们在教育工作中做到关注每位学生的发展，让他们感受集他们制定正确的目标。转化学困生的有效策略探究论文原稿。摘要所谓学困生，指的是在知识学习能力学习方法行为习惯甚至体质精神状态等各方面达不到教学大纲规定的基本要求落后于班级其他同学的学生。他们对学习不感兴趣上课不注意听讲作业马虎应付。任何个班里都会有学困生，虽然为数步了，成绩提高了，这也是种成功。手指有长短，森林里的树有高有矮，期望每个孩子都是那么聪明伶俐，成绩优秀，是不现实的。因此，我们不要过于心急，对学困生要多点耐心，不能要求过高，不要期待他们朝夕就能改变落后的面貌。学困生也很明白自己在同学及老师心目中的地位和形象......”。

3、“.....接受能力和理解能力都比较弱，他们很难跟得上班里的学习进度。如果对他们的要求和班里整体水平样，那么他们往往达不到这个要求，从而容易产生焦虑自卑的心理，对学习会失去信心，甚至自暴自弃，产生厌学情绪，那么，我们不妨改变下思路，什么，走进孩子的内心，成为他们可依赖可信任的朋友。在日常教学工作中，应当走进他们的圈子，多与他们接触，多参与他们的讨论和话题，在讨论接触中将思想教育的着眼点换种他们容易接受的形式让他们认同。在他们接受了老师的观点后，认识到学习的重要性，经过自己独立的思考反省后，逐步形成除其缺点和因难。鼓励他们多思考，遇到不懂的问题，能主动向教师或是其他同学请教。鼓励他们向真善美靠拢，鼓励他们扬长避短......”。

4、“.....让其发挥到学习和认识中来。转化学困生的有效策略探究论文原稿。其实，学困生也是不甘于落后的，他们的心灵深处也蕴藏着积极上应当走进他们的圈子，多与他们接触，多参与他们的讨论和话题，在讨论接触中将思想教育的着眼点换种他们容易接受的形式让他们认同。在他们接受了老师的观点后，认识到学习的重要性，经过自己独立的思考反省后，逐步形成适合社会需要和发展的人生观和世界观，并感受到教师的真诚的关爱和帮做学困生转化工作的时候，要碗水端平，不能持有偏见，应对学生充分信任，并及时给予鼓励，使他们在心理上得到满足。冰心曾经说过有爱，就有了切。教师对学生要有爱，多关注这部分学生，做到勤观察勤发现勤表扬勤纠正。要善于捕捉他们身上的闪光点......”。

5、“.....并感受到教师的真诚的关爱和帮助，感受到自己也是这个班集体中不可缺少的份子，自己也是很重要的，从而加强他们的自我管理约束的意识，慢慢养成良好的心理状态和行为习惯。这样来，他们就会慢慢树立起我可以我能行的观念，实现身心如的转化。善于捕捉他们身上的闪光点，适时不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏暗的方面。让他们树立起信心，帮助学困生获取个个小成功，使他们的自信心和意志力得到提高。在做转化工作时，教师要避免成为个高高在上的说教者，我们要学着和他们交朋友，站在他们的角度去思考些问题学困生要多点耐心，不能要求过高......”。

6、“.....学困生也很明白自己在同学及老师心目中的地位和形象，所以对老师存有戒心，有种极其对立的情绪。而有些老师则认为这些学生反正是厚脸皮。在教育中不讲究方式方法，语言粗暴，致使这些孩子最终关闭希望之门，从此不的火种，这就看如何去启发和引导。其次，要根据学困生的心理特点，在做学困生转化工作的时候，要碗水端平，不能持有偏见，应对学生充分信任，并及时给予鼓励，使他们在心理上得到满足。冰心曾经说过有爱，就有了切。教师对学生要有爱，多关注这部分学生，做到勤观察勤发现勤表扬勤纠正。，感受到自己也是这个班集体中不可缺少的份子，自己也是很重要的，从而加强他们的自我管理约束的意识，慢慢养成良好的心理状态和行为习惯。这样来......”。

7、“.....实现身心如的转化。老师应多从他们身上找到闪光点，主动启发和发展他们身上的积极因素，克服和消大，去照亮那些偏暗的方面。让他们树立起信心，帮助学困生获取个个小成功，使他们的自信心和意志力得到提高。在做转化工作时，教师要避免成为个高高在上的说教者，我们要学着和他们交朋友，站在他们的角度去思考些问题，走进孩子的内心，成为他们可依赖可信任的朋友。在日常教学工作中向老师和家长敞开心扉。因此，作为教师更应该和家长起，分析他们的情况，取得致的意见，想方设法地尽量多树立他们的自信心，逐步幫助他们制定正确的目标。其实，学困生也是不甘于落后的，他们的心灵深处也蕴藏着积极上进的火种，这就看如何去启发和引导。其次......”。

8、“.....转化学困生的有效策略探究论文原稿不了栋梁，能够成为社会这座大厦里的块砖片瓦也是能体现他的个人价值的。老师和家长要有个共识个学生通过自己的努力，比自己的过去进步了，成绩提高了，这也是种成功。手指有长短，森林里的树有高有矮，期望每个孩子都是那么聪明伶俐，成绩优秀，是不现实的。因此，我们不要过于心急，对推进素质教育的当今，老师尤其是班主任所面临的非常严峻的问题，是我们教育事业的项重要工作。下面就如何转化学困生的工作进行些探究。耐心帮助学困生树立自信心学困生基础比较差，接受能力和理解能力都比较弱，他们很难跟得上班里的学习进度。如果对他们的要求和班里整体水平样......”。

9、“.....只要我们在教育工作中做到关注每位学生的发展，让他们感受集体的温暖，那么，每位学生都将是我们教师的骄傲摘要所谓学困生，指的是在知识学习能力学习方法行为习惯甚至体质精神状态等各方面达不到教学大纲规定的基本要求的温暖，那么，每位学生都将是我们教师的骄傲因此，班主任定要找学困生多谈心，了解实际情况，多与他们起参加各项活动，多接触他们，多与其家长取得联系，全面了解学困生的内心动向，在班级里建立学困生的学习档案，根据学生各自的能力，对各层次的学生分别建立不同的目标，将家长邀多，但若没有及时做好转化工作，长此下去，将不利于他们的学业发展和成长，甚至影响他们生的前途和命运。所以，作为名优秀合格的教师，我们不能放弃对学困生的转化......”。