1、“.....可以将经典的优秀的诗词引入到其教学之中，使得学生能够在优美的诗词当中体会到中华文化的韵味，有效地提升学生的爱国情怀。比如，在进行让我们来寻根这章的为什么是母亲河的学习过程中，就在课程中十分有必要，进行为未来的人才教育发展打好坚实的基础。探讨小学品德与社会教学中的中华优秀传统文化渗透论文原稿。小学生在接受教学的时候，能够认识到在每个平凡的岗位上，都会有着中华民族优秀的文化底蕴，学生为此而自豪，提升其民族自豪感。新的课程改革的实行，代表着旧有的教学方式已经不能适应新时代的小学探讨小学品德与社会教学中的中华优秀传统文化渗透论文原稿家园的学习中，老师就可以把传统文化中的有关绿色家园的优秀文化理念意义与之相融合，可以先向传达绿色家园的意义，以及建立绿色美好对于生活的影响，是我国非常重要的生态理念......”。

2、“.....老师能够进行其中种的描述，通过演讲图片或者视频等方法令小学生可以直观地理解认识绿色家优秀的古代诗词进行引用，使其成为中华优秀文化传播的载体，以提升学生文学素养的前提下，使其更加热爱中华民族的优秀传统文化。探讨小学品德与社会教学中的中华优秀传统文化渗透论文原稿。把中华民族优秀文化与品德与社会这门课程相结合，能够显著地帮助学生实现学习目标。对于此，主要有以下的几点渗透方面。在进老师就可以把传统文化中的有关绿色家园的优秀文化理念意义与之相融合，可以先向传达绿色家园的意义，以及建立绿色美好对于生活的影响，是我国非常重要的生态理念，进行植树造林生态环保等都是对于环境保护的有效手段。老师能够进行其中种的描述......”。

3、“.....是中国几千年的瑰宝。随着新时代的来临以及社会的发展，怎样在这样的大背景下实现小学品德与社会的教学已经是当今教育界所关心的重中之重。因此，对于小学品德和社会教学的中华优秀传统文化的渗透分析与探究显得十分有必要，进行为未来的人才教育发展打好坚实的基础。在进行品德与社会课程还具備定的趣味性，这样对于小学生来说才会有着更好地关注，更好地完成教学目标最后，传统故事的内容必须是积极的人生观价值观以及世界观，为小学生思想品德的培养打好基础。结束语总而言之，在小学品德与社会课程中进行中华民族优秀传统文化的渗透，可以让学生在认知社会的过程中形成定文化素养，令学生充分认识到中华民族们来寻根这章的为什么是母亲河的学习过程中，就在课程中引入了古代诗词，来帮助学生更好地认识教材内容。老师可以通过多媒体等设备......”。

4、“.....然后在视频结束之后根据文章提出由古至今众多诗词大家为这两条母亲河挥毫泼墨，为我们留下了众多经典的诗词文藻，同学们能否说出与母亲河相关的诗句和大家实行，代表着旧有的教学方式已经不能适应新时代的小学教学课程，如果只是在灌输式的教学模式上止步不前，并不能在根本上实现对学生积极性的调动。老师需要为学生打造个愉快轻松的课堂氛围，将学生对于学习的兴趣充分地调动起来，提升学生的课堂效率。，增强学生的爱国情感诗词以及文化典籍是中华民族文化的重要载体之，不只文明自古至今的种演变。在小学时期，是学生成长的关键时期，在小学的品德与社会中将中华民族几千年的优秀传统文化引入，可以令学生从小接受民族优秀文化的熏陶和培养，有效地增强小学生自身的修养。品德与社会要将社会主义核心价值观作为自始至终的准则......”。

5、“.....为培养未来优秀的人才做好充足的准备。中华探讨小学品德与社会教学中的中华优秀传统文化渗透论文原稿历史悠久的优秀文化底蕴，帮助小学生形成正确的人生观价值观以及世界观。所以，在教学的过程中，老师要根据实际的情况，将中华优秀文化渗入到品德与社会的教学之中，确保学生全方位地成长。参考文献韩艳传统文化在品德与社会课中的渗透科普童话新课堂，杨光菊，林清国传统文化故事在德育教学中的运用对策进展，。事来取代以往的刻板生硬的灌输式教育，不仅令学生能够更加地集中，还可以把传统故事的思想内涵传达给他们。要想将小学品德与社会和传统文化有效地结合起来，老师在教学的时候需要遵循下面的几个原则首先，老师选择的传统故事最好是和教材内容联系紧密的故事，保证可以帮助教学的实施其次，讲述的故事最好是通俗易懂的，同时注......”。

6、“.....传统故事的内容必须是积极的人生观价值观以及世界观，为小学生思想品德的培养打好基础。结束语总而言之，在小学品德与社会课程中进行中华民族优秀传统文化的渗透，可以让学生在认知社会的过程中形成定文化素养，令学生充分认识到中华民族历史悠久的优秀文化底蕴，帮助小学生形成正确的人生观价分享然后学生会想到白日依山尽，黄河入海流，也会有想到送孟浩然至广陵中的孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，老师可以根据课堂的氛围引导学生大声地说出想到的诗句，令学生在诗词之中体会长江与黄河的文化底蕴。，提升学生的道德素养小学时期的学生普遍存在注意力难以长时间集中的问题，老师在教学中利用生动形象的传统故体现了诗人文客的才高斗，同时还将中华几千年的文化风貌尽数地体现出来。在古代诗词之中，爱国之情故乡眷恋之情都是古代诗人常见的表达的情感......”。

7、“.....可以将经典的优秀的诗词引入到其教学之中，使得学生能够在优美的诗词当中体会到中华文化的韵味，有效地提升学生的爱国情怀。比如，在进行让我族的优秀传统文化存在多样性，这就要求老师要将小学生的实际情况作为参考，去完成小学品德与社会的教学内容。探讨小学品德与社会教学中的中华优秀传统文化渗透论文原稿。小学生在接受教学的时候，能够认识到在每个平凡的岗位上，都会有着中华民族优秀的文化底蕴，学生为此而自豪，提升其民族自豪感。新的课程改革的值观以及世界观。所以，在教学的过程中，老师要根据实际的情况，将中华优秀文化渗入到品德与社会的教学之中，确保学生全方位地成长。参考文献韩艳传统文化在品德与社会课中的渗透科普童话新课堂，杨光菊，林清国传统文化故事在德育教学中的运用对策进展，......”。

8、“.....还可以把传统故事的思想内涵传达给他们。要想将小学品德与社会和传统文化有效地结合起来，老师在教学的时候需要遵循下面的几个原则首先，老师选择的传统故事最好是和教材内容联系紧密的故事，保证可以帮助教学的实施其次，讲述的故事最好是通俗易懂的，同时还具備定的趣味性，这样对于小学生来说才会有着更好地关引入了古代诗词，来帮助学生更好地认识教材内容。老师可以通过多媒体等设备，向学生播放中华的母亲河的些视频，然后在视频结束之后根据文章提出由古至今众多诗词大家为这两条母亲河挥毫泼墨，为我们留下了众多经典的诗词文藻，同学们能否说出与母亲河相关的诗句和大家分享然后学生会想到白日依山尽，黄河入海流，也会有想学课程，如果只是在灌输式的教学模式上止步不前......”。

9、“.....老师需要为学生打造个愉快轻松的课堂氛围，将学生对于学习的兴趣充分地调动起来，提升学生的课堂效率。，增强学生的爱国情感诗词以及文化典籍是中华民族文化的重要载体之，不只体现了诗人文客的才高斗，同时还将中华几千年的文化风貌园对生活的重要性，同时，还能够丰富学生的课外生活，激起小学生的学习兴趣。摘要中华的优秀传统文化源远流长，是中国几千年的瑰宝。随着新时代的来临以及社会的发展，怎样在这样的大背景下实现小学品德与社会的教学已经是当今教育界所关心的重中之重。因此，对于小学品德和社会教学的中华优秀传统文化的渗透分析与探究显得行品德与社会课程教学的时候，老师需在进行优秀文化传授的同时，与品德与社会的教材相结合，不可对于教材内容进行过多的覆盖，要与教材的教学内容以及目标相吻合......”。